本書是語文教學名家、特級教師王崧舟關于語文教學的全新力作。 語文課怎么上？作者認為涉及三個層次：一、課堂教學規(guī)范。這是基礎層，每位語文教師都必須這么上，屬于底線策略。二、課堂教學特色。陌生化是彰顯課堂教學特色的基本路徑和策略。三、課堂教學風格。這是課堂教學的*層次。本書主要就第二、第三層次，提供了一系列的課堂教學策略，

隨著我國科教興國戰(zhàn)略的實施和素質(zhì)教育的不斷推進，中小學科普教育的創(chuàng)新出現(xiàn)了新的課題。中小學科普教育是學校實施素質(zhì)教育的重要部分，作者把對學生進行科普教育作為實施基礎教育課程改革“轉(zhuǎn)軌”的突破口，探索符合當前中小學教育教學實際的科普教育的途徑與方法，提高學生的科技素質(zhì)，創(chuàng)建學校的辦學特色。

本書主要側(cè)重于結構的解析，從字頭、字底、左右偏旁和圍框到獨體、左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍結構的組合和應用做了全面介紹和示范，并就結構的收放、顧盼、穿插及其錯落作了重點分析和示范。另外，本書還初步涉及了集字創(chuàng)作，為以后的創(chuàng)作打下基礎。十分適合于學習者及書法愛好者參考使用。

本書研究霍懋征有關語文教學的思想與藝術。包括：梳理有關霍懋征的生平與教育事跡，如從教經(jīng)歷和生平事跡、教育思想及其專業(yè)發(fā)展軌跡、獲得的社會評價和榮譽等；研究霍懋征有關語文教育教學的主張、霍懋征語文教育教學主張產(chǎn)生的時代背景以及對語文教育教學的貢獻，并結合具體的課例探究霍懋征課堂教學的藝術。

《作文課》是知名作家蔣方舟的媽媽尚愛蘭，總結30年教學經(jīng)驗，專為7—12歲孩子精心撰寫的作文指導書。 小學生如何寫好作文？好作文到底什么樣？《作文課》直擊小學生作文的痛點、難點，用豐富的真實教學案例揭開作文的真相，提供針對小學生作文的“綜合解決方案”。 每個孩子都有語言表達的潛力，家長與老

多音字兒歌200首（全2冊）

本書通過實證研究，從小學教師工作特征分析入手，研究小學教師工作的獨特性。然后，基于這些獨特性，進一步去研究促進、阻礙小學教師專業(yè)發(fā)展的因素有哪些。通過案例研究，去考察小學新手教師入職后遇到哪些困難，以及她是如何理解自己、理解自己的工作。本書還對有教學經(jīng)驗的教師展開研究，去探索她們實踐性知識形成的過程，去探索她們有關教育

本套書嚴格按照義務教育小學課程標準要求編寫，根據(jù)大綱規(guī)定的小學不同年級學生的學習認知與訓練要求，分為單元測試專項測試期末沖刺及參考答案等類別，旨在幫助學生夯實基礎，查漏補缺，進而分類演練，沖刺高分。本冊書為小學語文六年級上學期綜合訓練試卷，旨在綜合檢測小學階段各項語文能力的掌握情況，包括漢語拼音拼寫、漢字認寫、詞語辨析

本套書嚴格按照義務教育小學課程標準要求編寫，根據(jù)大綱規(guī)定的小學不同年級學生的學習認知與訓練要求，分為單元測試專項測試期末沖刺及參考答案等類別，旨在幫助學生夯實基礎，查漏補缺，進而分類演練，沖刺高分。本冊書為小學語文四年級上學期綜合訓練試卷，能有效輔助學生對所學的2500個漢字進行認知拼寫，檢測學生是否能初步把握文章的主

本書與《我的作文教學革命（實操版）》相配套，主要解答管建剛名師工作室中，其徒弟在學習、實踐管建剛的作文教學模式中碰到的具體問題。共收集61個問題，如在辦《班級作文周報》中，每期發(fā)多少篇作文，要注意什么事項，如何堅持，如何辦出新意，如何與其他任課教師溝通等，對有志于學習管建剛作文教學的一線教師有直接的指導意義。