陽光燦爛,早晨到了!寶寶,寶寶快快起床哦。 早晨起床時,磨磨蹭蹭像蠕動的小蟲子。哇,真的!寶寶,寶寶快來吃飯了。中午吃美味午飯時,像大嘴河馬。哇,真的!河馬啊,河馬,一起玩吧。有趣地玩時,嘰里咕嚕,嘀咕嚕嚕,像淘氣鬼小狗。哇,真的!小狗啊,小狗,跳舞好嗎?……和媽媽親親嘴巴,寶寶快睡吧!
有人敲門,寶寶一搖一晃地走過去?Σ,開了門。是我,烏龜。太陽消失了。整個世界變得漆黑,不能玩水。有人敲門,烏龜搖搖擺擺地走過去喀擦,開了門。 是我,狐貍。太陽消失了。整個世界變得漆黑,看不到我制作的沙城。有人敲門,狐貍咚咚走過去喀擦,開了門。輕輕拉開被子,是太陽。原來太陽在這里睡覺呢。我們也睡吧。一起鉆進(jìn)被子里,跟
為適應(yīng)當(dāng)前高原農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的新形勢,催生出很多具有高原特色的無污染農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品,各種種植養(yǎng)殖業(yè)逐漸興起,為農(nóng)牧民增收帶來了新的動力。同時,隨著農(nóng)牧民文化素質(zhì)的提高和經(jīng)營理念的轉(zhuǎn)變,實(shí)用性、指導(dǎo)性較強(qiáng)的知識和技術(shù)需要顯得極為迫切。但目前在全國圖書市場上,尚沒有一套在新形勢下適合廣大藏族群眾閱讀的種植養(yǎng)殖技術(shù)普及讀物;诖耍
為適應(yīng)當(dāng)前高原農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的新形勢,催生出很多具有高原特色的無污染農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品,各種種植養(yǎng)殖業(yè)逐漸興起,為農(nóng)牧民增收帶來了新的動力。同時,隨著農(nóng)牧民文化素質(zhì)的提高和經(jīng)營理念的轉(zhuǎn)變,實(shí)用性、指導(dǎo)性較強(qiáng)的知識和技術(shù)需要顯得極為迫切。但目前在全國圖書市場上,尚沒有一套在新形勢下適合廣大藏族群眾閱讀的種植養(yǎng)殖技術(shù)普及讀物;诖,
為適應(yīng)當(dāng)前高原農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的新形勢,催生出很多具有高原特色的無污染農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品,各種種植養(yǎng)殖業(yè)逐漸興起,為農(nóng)牧民增收帶來了新的動力。同時,隨著農(nóng)牧民文化素質(zhì)的提高和經(jīng)營理念的轉(zhuǎn)變,實(shí)用性、指導(dǎo)性較強(qiáng)的知識和技術(shù)需要顯得極為迫切。但目前在全國圖書市場上,尚沒有一套在新形勢下適合廣大藏族群眾閱讀的種植養(yǎng)殖技術(shù)普及讀物。基于此,
《豬自由采食量調(diào)控》大部分章節(jié)主要討論營養(yǎng)水平、管理因素或健康狀況對自由采食的影響。在討論的過程中,我們假設(shè)所有因素都是固定不變的,并認(rèn)為自愿采食量的變化也受動物自身因素的影響,比如物種間的差異、種內(nèi)個體的差異以及同一個體不同生長發(fā)育階段的差異等。
《家兔生產(chǎn)/高等職業(yè)教育?啤笆濉币(guī)劃教材》是高等職業(yè)教育(?疲笆濉币(guī)劃教材,作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教材,在編寫中貫穿“以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以企業(yè)需求為導(dǎo)向,以職業(yè)能力為核心”的理念,按家兔的實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)順序組織設(shè)計項(xiàng)目內(nèi)容,更貼近于生產(chǎn)實(shí)際,具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。 《家兔生產(chǎn)/高等職業(yè)教育?啤笆濉
本書主要包括肉羊的引種繁殖、飼料籌劃、飼養(yǎng)管理、疾病防治、效益分析五方面內(nèi)容,重點(diǎn)就肉羊產(chǎn)業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問題提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施和解決辦法。圍繞現(xiàn)代肉羊產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)不同階段的特點(diǎn),重點(diǎn)闡述肉羊優(yōu)質(zhì)高效產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)關(guān)鍵性技術(shù)。