這是一部關(guān)于當(dāng)代鄉(xiāng)村教師生存現(xiàn)狀及對(duì)策研究的專(zhuān)著。本書(shū)聚焦鄉(xiāng)村在編教師、代課教師和幼兒教師等整個(gè)鄉(xiāng)村教師群體,從職業(yè)福利、自我認(rèn)同感、社會(huì)認(rèn)同感、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等基本狀況探索鄉(xiāng)村教師的生存現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上探索鄉(xiāng)村教師生存現(xiàn)狀所面臨的困境及其原因,并從政府、學(xué)校等層面提出改善鄉(xiāng)村教師生存狀況的對(duì)策建議。在宏觀研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一
《修己立人：儒家與教育》主要內(nèi)容包括師生為友，教學(xué)相長(zhǎng)，予不教，父之過(guò)，己欲立而立人，學(xué)而優(yōu)何往？壹是皆以修身為本，四方千言之澤被，等。
本書(shū)是為全國(guó)教師資格證備考者編寫(xiě)的筆試輔導(dǎo)用書(shū)，為教育教學(xué)知識(shí)與能力中小學(xué)部分。北京師范大學(xué)教科文中心根據(jù)教育部考試中心頒布的《教師資格考試筆試大綱》，特組織相關(guān)專(zhuān)家，仔細(xì)研究歷年考試真題，并根據(jù)在近年輔導(dǎo)逾萬(wàn)名學(xué)員的基礎(chǔ)上，充實(shí)完善了各章節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)充分領(lǐng)會(huì)全國(guó)教師資格證考試大綱，把握命題趨勢(shì)，涵蓋國(guó)家教師資格
本書(shū)是中等職業(yè)教育學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教材《幼兒教育心理學(xué)》(第二版)的配套練習(xí)用書(shū)，為第二版修訂教材。全書(shū)按主教材的內(nèi)容框架每章設(shè)計(jì)了知識(shí)脈絡(luò)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、習(xí)題、測(cè)試題、閱讀與參考五部分，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)主教材的同時(shí)，更好地理解和消化理論知識(shí)。
此著作共收錄了你前行，我守望、班主任基本功、成長(zhǎng)路上說(shuō)不休、親子閱讀、別樣情懷等五部分，包括教學(xué)隨筆、生活感悟等內(nèi)容記錄。這些內(nèi)容展現(xiàn)了一位一線老師的平凡歲月，也寄托著作者的美好愿望。
中國(guó)的教育在農(nóng)村，農(nóng)村教育的發(fā)展取決于鄉(xiāng)村教師的專(zhuān)業(yè)能力，為此，中共中央、國(guó)務(wù)院、教育部等就發(fā)展我國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)做出了重要部署，制定了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，為鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃出理想“藍(lán)圖”�；诖耍陙�(lái)，作者所在單位成都大學(xué)及其
《新教育晨誦（高中一年級(jí)下冊(cè)）》堅(jiān)持以高中生立場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)與經(jīng)典相遇，與生命共鳴，與高中生當(dāng)下生活相結(jié)合，用美好詩(shī)歌高中生精神成長(zhǎng)。從古今中外傳承于世的經(jīng)典詩(shī)歌中，根據(jù)高中一年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，精心遴選高中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的篇章，附加新教育一線名師精心撰寫(xiě)的導(dǎo)讀及課程活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓詩(shī)歌與生命發(fā)生共鳴，拓展高中生的生活世界和
《新教育晨誦（高三年級(jí)下冊(cè)）》堅(jiān)持以高中生立場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)與經(jīng)典相遇，與生命共鳴，與高中生當(dāng)下生活相結(jié)合，用美好詩(shī)歌高中生精神成長(zhǎng)。從古今中外傳承于世的經(jīng)典詩(shī)歌中，根據(jù)高中三年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，精心遴選高中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的篇章，附加新教育一線名師精心撰寫(xiě)的導(dǎo)讀及課程活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓詩(shī)歌與生命發(fā)生共鳴，拓展高中生的生活世界和文
本書(shū)展示了中國(guó)自上古時(shí)代直至近代各時(shí)期的教育思想。包括不同時(shí)期的教育思想和教育學(xué)說(shuō)，以及與社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的關(guān)系。
《學(xué)校積極領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)論》是作者繼《學(xué)校積極領(lǐng)導(dǎo)力》和《學(xué)校積極領(lǐng)導(dǎo)力探索》之后，以學(xué)校積極領(lǐng)導(dǎo)力為主題的第三部著作。本書(shū)沿用了前兩部著作的主體框架，從積極的教育政策、積極的學(xué)校管理、積極的教育觀念與實(shí)踐、積極的創(chuàng)造力觀、積極心理與積極教育、職業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力和人本主義的學(xué)習(xí)與課程教學(xué)七個(gè)方面進(jìn)行闡述。 在創(chuàng)作過(guò)程中，作者閱
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