本書(shū)從劍橋系列英語(yǔ)考試的寫(xiě)作測(cè)試入手，厘清了在社會(huì)—認(rèn)知框架下寫(xiě)作測(cè)試的構(gòu)念，并結(jié)合該系列考試闡述了有關(guān)寫(xiě)作效度驗(yàn)證的研究和方法。 本書(shū)共八章：第一章為引言，詳細(xì)展現(xiàn)了社會(huì)—認(rèn)知框架，并解釋了語(yǔ)言測(cè)試中效度觀的演變；第二章至第七章分別從考生特征、認(rèn)知效度、環(huán)境效度、評(píng)分效度、后效效度以及對(duì)標(biāo)效度等六個(gè)方面對(duì)寫(xiě)作

《語(yǔ)料庫(kù)與雙語(yǔ)對(duì)比研究》旨在從語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的角度為對(duì)比語(yǔ)言研究提供可能的研究方法和范式。 第一章總體介紹對(duì)比語(yǔ)言學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容和研究方法； 第二章是英漢語(yǔ)語(yǔ)言特征宏觀對(duì)比分析； 第三章分析英漢語(yǔ)在語(yǔ)塊層面上的形義組合關(guān)系； 第四章探討英漢語(yǔ)介詞在功能和使用上的差異

“語(yǔ)感啟蒙·零起點(diǎn)英文兒歌”是一套專(zhuān)為幼兒英語(yǔ)啟蒙開(kāi)發(fā)的兒歌合集，適合0~6歲。本書(shū)根據(jù)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，收錄了英語(yǔ)國(guó)家教育兒童廣泛采用，也是幼兒易學(xué)易唱的40首歌謠，并借助英語(yǔ)國(guó)家流行的手指游戲和動(dòng)作歌謠，編排成適合幼兒認(rèn)知能力的繪本與舞蹈演示視頻，給孩子創(chuàng)造母語(yǔ)式教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感，讓孩子在讀繪本、看動(dòng)

“語(yǔ)感啟蒙·零起點(diǎn)英文兒歌”是一套專(zhuān)為幼兒英語(yǔ)啟蒙開(kāi)發(fā)的兒歌合集，適合0~6歲。本書(shū)根據(jù)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，收錄了英語(yǔ)國(guó)家教育兒童廣泛采用，也是幼兒易學(xué)易唱的40首謠，并借助英語(yǔ)國(guó)家流行的手指游戲和動(dòng)作歌謠，編排成適合幼兒認(rèn)知能力的繪本與舞蹈演示視頻，給孩子創(chuàng)造母語(yǔ)式教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感，讓孩子在讀繪本、

該書(shū)為《英語(yǔ)散文史》的下冊(cè)，全面梳理了19世紀(jì)至20世紀(jì)英語(yǔ)散文的發(fā)展歷程，并附代表性作家的作品，配以中文譯文。對(duì)于了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)散文的發(fā)展以及不同作家作品的特色和風(fēng)格十分有益。對(duì)于高校大學(xué)生，特別是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)和了解英語(yǔ)散文發(fā)展脈絡(luò)，了解英美歷史、文化也很有幫助。 全書(shū)按時(shí)期劃分，分為19世紀(jì)維多利亞時(shí)代的英

詞為語(yǔ)言之基，詞匯探索為語(yǔ)言研究之始。本書(shū)主要聚焦英漢詞匯形態(tài)對(duì)比及語(yǔ)義對(duì)比，旨在梳理英漢詞匯對(duì)比研究的發(fā)展脈絡(luò)，考察英語(yǔ)詞匯和漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)，探索兩種語(yǔ)言的共相與殊相。全書(shū)共八章。概述英漢詞匯對(duì)比研究的對(duì)象及意義。第二章回顧與評(píng)析相關(guān)研究。第三章介紹詞匯對(duì)比常用的研究方法及本書(shū)所涉的語(yǔ)料庫(kù)。第四章和第五章分別探討英漢

學(xué)語(yǔ)言非常重要的，是培養(yǎng)孩子的“語(yǔ)感”。對(duì)于英語(yǔ)非母語(yǔ)的絕大多數(shù)孩子，或是到了小學(xué)高年級(jí)后，語(yǔ)法成為考試不得不面對(duì)的考題現(xiàn)實(shí)，我們?cè)撊绾螏椭�孩子，突破這個(gè)難題？ ◎文法不死背，大量閱讀是絕招 語(yǔ)感是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過(guò)大量閱讀，讓孩子習(xí)慣英語(yǔ)的語(yǔ)法與口氣，將語(yǔ)言

很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者總是感慨英語(yǔ)學(xué)不好、不得方法，殊不知若是基礎(chǔ)沒(méi)打好，基本知識(shí)沒(méi)掌握，那么再怎么學(xué)，也只是浮云罷了，真正需要交流時(shí)，也只能是瞎拼亂湊。英語(yǔ)基礎(chǔ)的好壞直接關(guān)系到能否用英語(yǔ)進(jìn)行順暢交流。所以大家千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，還是先跟著《英語(yǔ)入門(mén)王：從ABC到流暢口語(yǔ)》夯實(shí)基礎(chǔ)來(lái)得實(shí)在，后續(xù)再說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，才能發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)

本書(shū)屬于英語(yǔ)教育方面的著作，由前言、多模態(tài)隱喻基本理論、多模態(tài)隱喻在教學(xué)中的研究現(xiàn)狀與發(fā)展前景、多模態(tài)隱喻在英語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯、閱讀、口語(yǔ)、聽(tīng)力等方面的實(shí)踐與應(yīng)用等部分組成，全書(shū)以英語(yǔ)教學(xué)為研究，分析多模態(tài)隱喻在英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用以及面臨的挑戰(zhàn)和主要存在的問(wèn)題，并提出有針對(duì)性的教學(xué)建議。

中介語(yǔ)語(yǔ)用能力對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)交際具有至關(guān)重要的作用。本書(shū)以貴州省四所本科院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生為研究對(duì)象，采用立意抽樣和隨機(jī)抽樣相結(jié)合的抽樣方法，基于英語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)用能力測(cè)試和半結(jié)構(gòu)化訪談收集數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，采用描述性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)描述學(xué)生的英語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)用能力，采用單因素方差分析和Post-hocScheffe測(cè)試分析方法探