值此南開大學百年校慶即將到來之際，作者及編譯團隊在校黨委學生工作部、黨委研究生工作部、校團委等部門的領導下，在南開大學檔案館、校史研究室、教育發(fā)展基金會、校友總會等部門的支持下，在資深翻譯家劉士聰教授、呂世生教授、張健教授等專家的親切指導下，精選史料進行校史翻譯，將“校史學習”與“專業(yè)學習”結合，在翻譯實踐的字斟句酌中

《海洋生態(tài)修復學/高等學校教材》是高等學校教材。全書分3篇，主要介紹了海洋生態(tài)修復學基礎知識（海洋環(huán)境污染和生態(tài)破壞、海洋生態(tài)修復學理論基礎、海洋生態(tài)修復的基本程序和判定標準等）、海洋生態(tài)修復技術（海洋生境修復、海洋生物資源養(yǎng)護、海洋生態(tài)系統(tǒng)修復和海洋生態(tài)系統(tǒng)管理）和海洋生態(tài)修復學實驗（海洋石油污染對浮游植物生長的影響

全書共分10章,主要內容為:海洋生態(tài)學的內涵和定義,發(fā)展歷史以及研究內容;海洋生態(tài)災害的基本類型,特征屬性,成災標準和災害等級劃分;海洋生態(tài)災害的生物學基礎,生態(tài)學特征以及環(huán)境驅動機制;海洋生態(tài)災害風險的識別,評價,區(qū)劃及控制;海洋生態(tài)災害的影響及損失調查評估的基本原則,工作程序等。

生命是什么？ 1943年，諾貝爾獎獲得者、量子力學的重要奠基人薛定諤提出了這個劃時代的問題，他指出：我們需要新物理學來給出答案。 這本書從這個經典問題出發(fā)，結合香農的信息論、達爾文的進化論和諸多領域的前沿研究，將量子力學應用于生物學、計算科學等領域，超越各個學科的界限，用全新視角探究生命的本質。書中提出了一個突破性的觀

我思，故我在。——笛卡爾（1596~1650）我們如何思考、感知、記憶、想象和體驗外在世界與自己的身體，都屬于神經科學的研究范疇。曾經在相當長的一段時間內，關于腦和神經的探索僅限于猜想和推測。直到19世紀，神經科學揭開了這一復雜體系的面紗。本書主題包括l心與腦的較量l思維的管道l疼痛與感知l天才與瘋子的研究l機器智能與

本書以地球的生物演化為主線，主要介紹了生命的起源→生命的進化→人類的進化→人類與生物圈。通過介紹生物多彩演化史，強調了生物多樣性的重要性和意義。

這是一套圖文并茂的科普讀物，為孩子們介紹了人類生活中方方面面的科學知識�？茖W是關于發(fā)現、發(fā)明、創(chuàng)造、實踐的學問�？茖W幫助人類了解物質世界的現象，尋求宇宙和自然的法則，研究自然世界的規(guī)律。通過科學的方法，人類逐漸掌握了物理、化學、地質學、生物學等各方面的知識和規(guī)律。人類的進步離不開科技的力量�？萍疾粌H僅承載著人類未來和探

本論文集較全面地介紹大型底棲生物研究范圍包括的濱海濕地、港灣、海岸帶、海島、近海、大陸架、大洋、南北極地等海域。研究內容有７個方面：一、潮間帶底棲生物多樣性與生態(tài)學；二、紅樹林濕地底棲生物多樣性與生態(tài)學；三、海灣與河口底棲生物多樣性和污染生態(tài)學；四、海岸帶及臺灣海峽海域底棲生物多樣性與生態(tài)學；五、大陸架及鄰近海域底棲生