米米當(dāng)醫(yī)生

特特拉便便

米米怎么了？

本書(shū)以學(xué)前教育理論為依據(jù)，以應(yīng)用為導(dǎo)向，對(duì)幼兒繪本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。作者根據(jù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)踐和幼兒園教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)繪本在幼兒園課程中的使用進(jìn)行了較為全面的講解，旨在探索合理、科學(xué)、多元的繪本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的途徑與方法。本書(shū)分為理論和實(shí)踐兩篇，其中理論篇著重論述幼兒繪本課程開(kāi)發(fā)的基本知識(shí)，主要

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：幼兒園文化的溯源、幼兒園制度文化的建設(shè)實(shí)踐、幼兒園環(huán)境文化建設(shè)實(shí)踐、幼兒園組織文化建設(shè)的實(shí)踐、幼兒園課程文化的建設(shè)實(shí)踐、園所文化建設(shè)的成效。

本書(shū)從鄉(xiāng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的戶(hù)外生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)和室內(nèi)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)展開(kāi)，從鄉(xiāng)村幼兒園教師面臨的創(chuàng)意墻飾、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境、生活活動(dòng)環(huán)境、主題活動(dòng)環(huán)境和自制玩教具等方面進(jìn)行闡述，圍繞什么是環(huán)境創(chuàng)設(shè)、鄉(xiāng)村幼兒園為什么要進(jìn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、怎樣進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、如何利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)和玩教具設(shè)計(jì)與制作等鄉(xiāng)村幼兒園教師感興趣的問(wèn)題

本書(shū)匯總了小班、中班、大班共96個(gè)游戲案例，凸顯了幼兒基本動(dòng)作(如跑、跳、投擲、平衡等)的發(fā)展對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要價(jià)值，旨在豐富多彩的室外體育游戲活動(dòng)中提高幼兒機(jī)體活力，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康，培養(yǎng)幼兒的想象力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力及對(duì)空間和時(shí)間的判斷力，以及幼兒活潑、開(kāi)朗的性格和勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)等。

本書(shū)整合了中福會(huì)托兒所早教、托育一體化的實(shí)踐特色，從嬰幼兒保教理念、托育機(jī)構(gòu)保教實(shí)踐、托育機(jī)構(gòu)家園共育實(shí)踐、托幼機(jī)構(gòu)疾病防控工作、專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景五個(gè)方面對(duì)托育機(jī)構(gòu)保教實(shí)踐進(jìn)行闡述，對(duì)托育機(jī)構(gòu)如何在作息安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)組織與實(shí)施、家園工作、疾控工作等方面落實(shí)嬰幼兒保教理念進(jìn)行指導(dǎo)，并借由本園保教人員的成長(zhǎng)故事，向讀者傳

本書(shū)共3冊(cè)，每?jī)?cè)分為教學(xué)實(shí)踐、教育反思、教育探索三部分。具體包括：教案、說(shuō)課稿、觀(guān)察記錄、案例分析、教育隨筆等。

本書(shū)分為上下兩編。上編為“幼兒教育政策與法規(guī)”，概述了幼兒教育政策法規(guī)的含義、地位、類(lèi)型、特征和幼兒教育政策的內(nèi)涵、作用、內(nèi)容及制定過(guò)程；對(duì)幼兒教育政策法規(guī)演變進(jìn)行分析，總結(jié)了幼兒教育政策法規(guī)的發(fā)展歷程、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；運(yùn)用實(shí)例對(duì)幼兒教育政策法規(guī)進(jìn)行解讀。下編為“幼兒教師職業(yè)道德”，概述了幼兒教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特