本書共八個(gè)單元，旨在幫助新入學(xué)的中職生合理地安排在校生活，明確學(xué)習(xí)目的。本書內(nèi)容涉及學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的方方面面，包括入學(xué)適應(yīng)、專業(yè)與技能、學(xué)習(xí)與勞動(dòng)、職業(yè)與就業(yè)、校園與社團(tuán)、生活與安全、文明與禮儀、心理健康與身體健康等，讓中職生順利度過新生入學(xué)適應(yīng)期，更快地適應(yīng)新環(huán)境，完成角色的轉(zhuǎn)變，以便更好地融入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中

本書主要內(nèi)容是職業(yè)與專業(yè)的對(duì)應(yīng)關(guān)系結(jié)構(gòu)表，直接展示某個(gè)職業(yè)與各類教育培訓(xùn)專業(yè)(項(xiàng)目)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書以《中華人民共和國職業(yè)分類大典(2022年版)》中的職業(yè)分類體系表為基礎(chǔ)，將職業(yè)信息與各類院校(技工院校、中等職業(yè)教育學(xué)校、高等職業(yè)教育專科院校、高等職業(yè)教育本科院校及高等普通教育本科院校)專業(yè)信息進(jìn)行比對(duì)形成的對(duì)應(yīng)

本書分為生涯指導(dǎo)篇、就業(yè)指導(dǎo)篇、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇三篇共12個(gè)單元。生涯指導(dǎo)篇包括探索職業(yè)生涯、規(guī)劃職業(yè)生涯、提高職業(yè)素養(yǎng)和拓展職業(yè)能力等內(nèi)容；就業(yè)指導(dǎo)篇包括做好就業(yè)準(zhǔn)備、制作求職材料、掌握面試技巧和適應(yīng)職業(yè)生涯等內(nèi)容；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇包括樹立創(chuàng)業(yè)觀念、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和關(guān)注創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等內(nèi)容。本書注重提升大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力

本書以高職院校教育教學(xué)管理為基底，以現(xiàn)代教育理念為導(dǎo)向，對(duì)高職院校教育教學(xué)管理的具體內(nèi)容展開論述，介紹了高職院校教育、現(xiàn)代教育理念等內(nèi)容；詳細(xì)論述了高職院校教育教學(xué)管理的邏輯內(nèi)涵，對(duì)特點(diǎn)、任務(wù)、規(guī)律等進(jìn)行了研究。具體分析了高職院校教育教學(xué)的具體內(nèi)容，介紹了高職院校教育的現(xiàn)狀以及各個(gè)方面；論述了當(dāng)前高職院校教育教學(xué)管理現(xiàn)

本書緊緊圍繞如何通過創(chuàng)新職業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果這一主題展開論述。書中開篇分析了當(dāng)前職業(yè)教育面臨的種種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并結(jié)合國內(nèi)外職業(yè)教育的最新發(fā)展趨勢(shì)，提出了職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實(shí)踐路徑和對(duì)策建議。書中具體內(nèi)容包括：職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題、職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐

我國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史較短，很多高職院校都是由原來的中專院校重組、合并而成，雖然在規(guī)模上、硬件設(shè)施上都有一定的提升，但在教育教學(xué)管理上還存在著一些問題，這就促使其要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。本書結(jié)合高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨，“以學(xué)生為中心，以職業(yè)能力為本位”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前我國的高等職業(yè)教

該書以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指南，就如何開展“語文課程思政”進(jìn)行了積極有效的探求與實(shí)踐。“導(dǎo)論”部分除對(duì)“地方文化資源融入中等職業(yè)學(xué)校語文課程思政實(shí)施策略”相關(guān)概念進(jìn)行界定外，還對(duì)地方文化資源融入中等職業(yè)學(xué)校語文課程思政實(shí)踐活動(dòng)的意義、價(jià)值進(jìn)行了闡述。主體部分包括地方文化資源融入中等職業(yè)學(xué)校語文課程思政實(shí)施

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。新時(shí)代中國教育進(jìn)入了現(xiàn)代化建設(shè)新階段，為加快教育現(xiàn)代化的新征程，特編寫本書。本書從教育工作高質(zhì)量發(fā)展入手，對(duì)新時(shí)期基礎(chǔ)教育公平與教育質(zhì)量全面發(fā)展、高等教育全面質(zhì)量管理、特許教育高質(zhì)量發(fā)展與管理創(chuàng)新、學(xué)校管理創(chuàng)新與全面質(zhì)量提升、國家

本書是首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)資料匯編，對(duì)大會(huì)有關(guān)講話、文章、資料等成果進(jìn)行結(jié)集出版。本書分為上中下三冊(cè)，中外文出版。上冊(cè)包括開幕式、主論壇和閉幕式內(nèi)容。中冊(cè)為十四個(gè)平行論壇發(fā)言。下冊(cè)為大會(huì)、大賽、博覽會(huì)綜述及新聞報(bào)道，國際視野與中國國情——2022年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展報(bào)告，并附附表參會(huì)國家(地區(qū))表和十四個(gè)平行

本書是常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校特色校園文化建設(shè)的圖文解讀和成果展示，主要圍繞學(xué)校精神文化的核心如境二字展開。如，有通往、到達(dá)之意；境，即境界；如境，即通往更高的境界。由此提煉出學(xué)校的辦學(xué)理念：教育即助人助己通往更高之境界。學(xué)校著力打造常州之窗如境校園，凸顯環(huán)境育人功能；設(shè)計(jì)獨(dú)特的文化標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，建設(shè)常州之窗AAA級(jí)景