洛克（1632-1704）-教育哲學-思想評論洛克和盧梭是西方現(xiàn)代思想的兩大奠基人，本書旨在通過文本解讀的方式從總體上把握這兩位思想家的教育哲學思想。教育成為了現(xiàn)代問題的核心，是因為如果要實現(xiàn)理想的政治制度，現(xiàn)代人必須能夠充分運用理性、懂得自由的價值，也必須從信仰、知識和生活上成為能夠運用自由的公民。要想塑造這樣的公民

本書主要是針對高校學生的心理健康而寫的。全書內(nèi)容詳實地對入校大學生將會產(chǎn)生的一些心理方面的問題進行指導，開解。作為一名大學生，步入人生的重要學習階段，心理方面的問題尤其要得到重視，只有心理方面得到健康發(fā)展，才能談得到如何學習和如何樹立正確的人生價值觀和世界觀。本書為高校班級心理委員解決高校學生心理問題提供了參考資料

美是大家共同的追求，加之近年來教育部等主管部門對青少年美育越發(fā)重視，《青少年審美素養(yǎng)文叢》從書應運而生。本書以淺顯易懂的語言，著眼于中小學美育，生動詳盡地講解了什么是美。全書緊緊圍繞審美教育這個中心，重點是培養(yǎng)青少年健全的審美心理結(jié)構(gòu)，包括感覺、知覺、情感、想象、理解等心理能力的提高與相互協(xié)調(diào)，扎實地加強審美意識，提高

美是大家共同的追求，加之近年來教育部等主管部門對青少年美育越發(fā)重視，《青少年審美素養(yǎng)文叢》從書應運而生。本書以淺顯易懂的語言，著眼于中小學美育，生動詳盡地講解了什么是美。全書緊緊圍繞審美教育這個中心，重點是培養(yǎng)青少年健全的審美心理結(jié)構(gòu)，包括感覺、知覺、情感、想象、理解等心理能力的提高與相互協(xié)調(diào)，扎實地加強審美意識，提高

該書是武漢市江夏區(qū)一中的程良焱老師撰寫的。程老師是一位高中特級語文教師，從事一線教學及教學研究有四十多個年頭。在他的教學生涯中，他不斷思考、研究，從個人教學素養(yǎng)、教學理念、教學方法、教學技巧等多方面，對語文教學做了深入的思考。全書共分為“感悟點滴“”管窺蠡測“”“異想天開”“規(guī)矩方圓”“落英繽紛”“低談小論”六個部分，

大學生作為國家發(fā)展建設的棟梁之材，擁有健康的心理是取得一切成績和成就的基礎(chǔ)，同時也是學好專業(yè)知識的前提。大學生只有具備良好的心理素質(zhì)和健康的思想，才能夠在步入社會時更加從容地應對外部環(huán)境的變化，才能正確認知自己,將自己的價值發(fā)揮到最大化，為國家和社會貢獻出自己的力量。本書以”大學生心理健康教育”為題，主要內(nèi)容包括：大學

本書是根據(jù)《教師教育課程標準（試行）》中對相關(guān)教育學知識與能力要求，結(jié)合中學培養(yǎng)目標而編寫的理論性與應用性并重的高等院校教師教育課程教材，也可作為中學教師、教育行政人員、家長等有學習需要的人的自學讀物。本書共十章，包括教育學的發(fā)展和中外教育思想、教育的概念和起源、教育與人的發(fā)展、教育與社會發(fā)展、教育目的、學制與義務教育

本書基于高等教育出版社2001年出版的《教育心理學》（專升本）改編而成。本書系統(tǒng)介紹了教育心理學的基本知識和研究成果，結(jié)合大量教育教學中的案例，闡釋了這些知識在實踐中的應用。本書進一步吸納教育心理學中成熟的研究成果，根據(jù)我國教育教學所關(guān)注的焦點問題來編排思考問題、議題和案例，在圖書體例安排上滿足師生的教學和學習活動需要

本書不僅介紹了R1國際成長發(fā)展的歷程，更是一部橡膠行業(yè)20世紀波瀾壯闊、起起伏伏的發(fā)展史。閱讀此書，不僅可以很好地了解橡膠行業(yè)的歷史，更能找到駕馭當前的思路，激發(fā)啟迪未來的智慧。相信本書會給投資者及橡膠從業(yè)者帶來很多思考和啟發(fā)。 桑達納·達斯先生所建立的R1國際，在風險防控機制、國際貿(mào)易網(wǎng)絡、國際人才隊伍、員

本書圍繞鄉(xiāng)村班主任的專業(yè)發(fā)展，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推出中國鄉(xiāng)村班主任研究的最新學術(shù)成果，包括利用鄉(xiāng)村大自然作為教育資源開展實踐研究、鄉(xiāng)村學生發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研與暑假生活的更新、鄉(xiāng)村班主任的專業(yè)成長、鄉(xiāng)村班主任發(fā)展的區(qū)域戰(zhàn)略等。