教育學(xué)作為教師教育專業(yè)的公共必修課程，具有專業(yè)標(biāo)志的性質(zhì)，其教材的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的效果和學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。近年來(lái)，以提高教師專業(yè)化水平為核心和導(dǎo)向，我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)的師范教育進(jìn)行了空前的改革，一個(gè)多元化、開(kāi)放式、一體性的現(xiàn)代教師教育培養(yǎng)培訓(xùn)體系已經(jīng)初步形成。以此為背景，人們對(duì)教育學(xué)課程教材建設(shè)和課堂教學(xué)提出了更高的要求。

黃會(huì)林、紹武先生于1958年提前畢業(yè)留校，先后任教于我校中文系、政教系、藝術(shù)系、藝術(shù)與傳媒學(xué)院。黃會(huì)林先生從1981年到現(xiàn)在直接指導(dǎo)碩士生43人、博士生76人、博士后34人，為戲劇與影視學(xué)等諸多領(lǐng)域培養(yǎng)了大批人才。為紀(jì)念黃會(huì)林、紹武伉儷執(zhí)教60周年，北京師范大學(xué)隆重組織教育思想研討會(huì)，副校長(zhǎng)周作宇對(duì)影視教育家黃會(huì)林先生

心理健康教育是當(dāng)下各級(jí)各類學(xué)校教育關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展具有關(guān)鍵意義。團(tuán)體心理輔導(dǎo)課是實(shí)現(xiàn)面向全體開(kāi)展工作的重要途徑，將相關(guān)理念和技術(shù)引入班會(huì)課堂，由班主任操作具有許多優(yōu)勢(shì)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)有較強(qiáng)的專業(yè)性，本書(shū)由專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線心理教師編寫(xiě)，旨在輔助班主任老師更為科學(xué)有效地開(kāi)展心育工作。本冊(cè)書(shū)

心理健康教育是當(dāng)下各級(jí)各類學(xué)校教育關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展具有關(guān)鍵意義。團(tuán)體心理輔導(dǎo)課是實(shí)現(xiàn)面向全體開(kāi)展工作的重要途徑，將相關(guān)理念和技術(shù)引入班會(huì)課堂，由班主任操作具有許多優(yōu)勢(shì)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)有較強(qiáng)的專業(yè)性，本書(shū)由專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線心理教師編寫(xiě)，旨在輔助班主任老師更為科學(xué)有效地開(kāi)展心育工作。本冊(cè)書(shū)

應(yīng)用多媒體CAI課件輔助教學(xué)是新世紀(jì)教師必須具備的一種技能�！禙lash多媒體課件制作實(shí)例教程(第3版)(微課版)》著重介紹使用Flash制作多媒體CAI課件的方法與技巧，書(shū)中實(shí)例均選自中小學(xué)各學(xué)科的典型內(nèi)容。全書(shū)圖文并茂，用圖文來(lái)分解復(fù)雜的步驟，注重基礎(chǔ)知識(shí)的介紹與應(yīng)用技巧相結(jié)合，通過(guò)豐富、實(shí)用的實(shí)例講解，使讀者輕松

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應(yīng)用多媒體CAI課件輔助教學(xué)是新世紀(jì)教師必須掌握的一門(mén)技術(shù)�！抖嗝襟wCAI課件制作實(shí)例教程(第6版)(微課版)》除介紹了多媒體CAI課件的理論知識(shí)外，還著重介紹了使用PowerPoint、Flash、電子白板、幾何畫(huà)板等幾種常用軟件制作多媒體CAI課件的方法與技巧。書(shū)中實(shí)例選自中小學(xué)各學(xué)科的典型內(nèi)容。全書(shū)圖文并茂，理論

目前基礎(chǔ)教育改革的突破口在于滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，具體表現(xiàn)為在課堂中普及使用微課，這就意味著制作微課是中小學(xué)教師必須掌握的教學(xué)技術(shù)�！段⒄n制作實(shí)例教程(第2版)(微課版)》詳細(xì)介紹了微課制作的理論基礎(chǔ)知識(shí)、制作技術(shù)及其技巧。書(shū)中實(shí)例均選自中小學(xué)各學(xué)科的典型內(nèi)容。全書(shū)圖文并茂，理論與實(shí)踐相結(jié)合�！段⒄n制作實(shí)例教程(第

根據(jù)教師資格考試的規(guī)定，筆試成績(jī)合格后，可以報(bào)名參加面試。面試是中小學(xué)教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。面試主要考察申請(qǐng)教師資格人員應(yīng)具備的教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力，主要包括：1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)

農(nóng)村留守兒童是我國(guó)教育精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中需要特別關(guān)注的特殊困境兒童群體，同時(shí)也是未來(lái)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的主力軍和建設(shè)者。本書(shū)稿從積極心理學(xué)及心理彈性理論視角出發(fā)，對(duì)農(nóng)村留守兒童個(gè)體、關(guān)系、組織三種水平上的積極心理品質(zhì)，從各個(gè)心理品質(zhì)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、測(cè)量、現(xiàn)狀、功能、教育策略等六個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)研究。本書(shū)稿側(cè)重聚焦影響留守