當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的信息時代，網(wǎng)絡(luò)教育已成為教育發(fā)展的必然趨勢，課程網(wǎng)站與微課學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，實現(xiàn)了教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，是網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)校教學(xué)中起著舉足輕重的作用�！端槠�化時代智慧教學(xué)平臺開發(fā)與應(yīng)用研究》通過建立計算機專業(yè)課程JAVA程序設(shè)計的精品課程網(wǎng)站和微課學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生不再局限于課堂，增加了學(xué)習(xí)時間，甚

本書是對深圳校園安全管理制度創(chuàng)新實踐的研究。全書立足于新形勢下改進社會治理方式、創(chuàng)新社會治理體制的政策背景，以社會治理理論、公共安全管理理論、人-機-環(huán)境系統(tǒng)工程理論、危機生命周期理論、風(fēng)險管理與保險理論為基礎(chǔ)，借鑒國外校園安全管理的經(jīng)驗，基于深圳的本土特點，從系統(tǒng)治理、依法治理、綜合治理、風(fēng)險治理四個方面，建立了一個

《師生自主間性論綱》內(nèi)容簡介：為深入研究師生自主關(guān)系，本著以主體間性和關(guān)系自主性為出發(fā)點，通過合理演繹建構(gòu)起自主間性的概念即交互主體就會個人自主達成共識，并合理地表現(xiàn)個人自主，形成不同主體自主域融合的狀態(tài)。自主間性概念的創(chuàng)立為相應(yīng)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)創(chuàng)新提供了實實在在的起點。以之為基礎(chǔ)，作者闡述了自主間性的基本特征、存在場域和行

《忠信教育法》是臺灣教育家高震東先生創(chuàng)辦的忠信高級工商學(xué)校的教育方法和治校理念。本書是高震東先生結(jié)合自身多年辦學(xué)的經(jīng)驗，形成一套行之有效的忠信教育理論的系統(tǒng)呈現(xiàn)。書中以中華文化為依歸，以歷代圣賢為圭臬，盡現(xiàn)國學(xué)精粹，傳承中國傳統(tǒng)文化精髓，甫一出版即在臺灣教育界引起了廣泛反響。忠信教育法的奧秘在于把中華文化精髓與世界文明

今天的教育處于豐富的變化之中，它與社會、經(jīng)濟、文化、科技等領(lǐng)域的發(fā)展復(fù)雜而深刻地關(guān)聯(lián)在一起，重新理解人性、理解教育、理解人的發(fā)展，是當(dāng)代教育的重要使命。教育既需要深入而寬厚的宏大敘事，又要有細致精微的冥思苦想，更重要的則是積極又富有張力的建設(shè)者的心態(tài)，變革要從自己開始，從一切可以改變的地方開始。本書是張文質(zhì)對青年教師的

本書是國家教師資格考試教育知識能力（中學(xué)）的輔導(dǎo)書。本書以考試大綱和考試真題為主線，構(gòu)建起以職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教師基本能力等幾大章節(jié)的知識體系。本書調(diào)理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，從考試命題點出發(fā)，深入淺出地向考生講解各個知識點，幫助考生順利通關(guān)。

本書是國家教師資格考試綜合素質(zhì)（中學(xué)）的輔導(dǎo)書。本書以考試大綱和考試真題為主線，構(gòu)建起以職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教師基本能力等幾個章節(jié)的知識體系。本書條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，從考試命題點出發(fā)，深入淺出向考生講解各個知識點，幫助考生順利通關(guān)。

在本書中，阿爾弗雷德·阿德勒結(jié)合自己多年來為兒童進行心理咨詢與治療的經(jīng)歷，通過大量真實的案例，深入地剖析了問題兒童產(chǎn)生的根源，涉及自卑情結(jié)、社會興趣、環(huán)境的變化、在家庭中的位置、對性別角色的認識等方面。阿德勒從個體心理學(xué)的視角出發(fā)批判了遺傳決定論的觀點，認為沒有問題兒童，只有缺少正確引導(dǎo)的生活失敗者! 阿

★一本母親送給女兒的書，本書內(nèi)容簡潔，文字清新，所涉及問題從女孩的生理、心理、心態(tài)、觀念、習(xí)慣、叛逆、厭學(xué)、早戀、網(wǎng)癮、認知等幾個方面，給予青春期女孩正確的引導(dǎo)，全書總體內(nèi)容包含身體養(yǎng)護、氣質(zhì)培養(yǎng)、情緒控制，以及自我保護等方面，青春期基本知識。從生理變化到成長煩惱，從自我防衛(wèi)到心理剖析，里面有千千萬萬媽媽的育女經(jīng)驗，里

曾軍良認為教師的教育理念，教師的智慧，也需要在教育課堂這塊高地上得到展現(xiàn)、得到提升。教師要努力提高課堂的魅力，讓課堂充滿人性的關(guān)懷、噴發(fā)出師生的激情，讓生命的活力在課堂中充分地涌流，讓知識的美麗在課堂中幸福地展現(xiàn)，讓智慧之花在課堂中盡情綻放。魅力課堂是以提高課堂學(xué)力、激發(fā)學(xué)習(xí)活力、增強教學(xué)魅力為出發(fā)點，凸顯學(xué)習(xí)是課堂的