本書練習(xí)內(nèi)容完全根據(jù)人教版教材進(jìn)度，每天練習(xí)相對(duì)獨(dú)立，但注重知識(shí)的系統(tǒng)性與方法的連貫性。練習(xí)呈現(xiàn)的形式采用圖畫、表格、對(duì)話、文字等，使之形式多樣、生動(dòng)有趣。

本書是語文教學(xué)名家、特級(jí)教師王崧舟關(guān)于語文教學(xué)的全新力作。 語文課上什么？作者認(rèn)為，語文教學(xué)的魅力，正在于教學(xué)內(nèi)容的不確定。完整的語文教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該由核心圈、輻射圈和外圍圈共同構(gòu)成；就一篇課文的教學(xué)內(nèi)容而言，應(yīng)該是文本、作者、教師、學(xué)生、編者等五方會(huì)談的結(jié)果。美者，語文教學(xué)內(nèi)容也；在此處，語文教學(xué)內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)也。本

理查德杰弗是國際知名教育演說家、TED演講嘉賓，曾擔(dān)任享譽(yù)國際的格蘭奇小學(xué)的校長。本書是他對(duì)教育、孩子及其未來以及自身實(shí)踐的思考與總結(jié)。全書分為兩部分。*部分是挑戰(zhàn)，提出應(yīng)該徹底變革當(dāng)今的學(xué)校體制，建立有助于培養(yǎng)孩子的自信心、自我價(jià)值感、創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作技能和溝通能力的學(xué)校體制；第二部分是教育的可能性，結(jié)合在

本書是語文教學(xué)名家、特級(jí)教師王崧舟關(guān)于語文教學(xué)的全新力作。 語文課怎么上？作者認(rèn)為涉及三個(gè)層次：一、課堂教學(xué)規(guī)范。這是基礎(chǔ)層，每位語文教師都必須這么上，屬于底線策略。二、課堂教學(xué)特色。陌生化是彰顯課堂教學(xué)特色的基本路徑和策略。三、課堂教學(xué)風(fēng)格。這是課堂教學(xué)的*層次。本書主要就第二、第三層次，提供了一系列的課堂教學(xué)策略，

隨著我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中小學(xué)科普教育的創(chuàng)新出現(xiàn)了新的課題。中小學(xué)科普教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要部分，作者把對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育作為實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革“轉(zhuǎn)軌”的突破口，探索符合當(dāng)前中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的科普教育的途徑與方法，提高學(xué)生的科技素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)校的辦學(xué)特色。

本書主要側(cè)重于結(jié)構(gòu)的解析，從字頭、字底、左右偏旁和圍框到獨(dú)體、左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的組合和應(yīng)用做了全面介紹和示范，并就結(jié)構(gòu)的收放、顧盼、穿插及其錯(cuò)落作了重點(diǎn)分析和示范。另外，本書還初步涉及了集字創(chuàng)作，為以后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。十分適合于學(xué)習(xí)者及書法愛好者參考使用。

本書研究霍懋征有關(guān)語文教學(xué)的思想與藝術(shù)。包括：梳理有關(guān)霍懋征的生平與教育事跡，如從教經(jīng)歷和生平事跡、教育思想及其專業(yè)發(fā)展軌跡、獲得的社會(huì)評(píng)價(jià)和榮譽(yù)等；研究霍懋征有關(guān)語文教育教學(xué)的主張、霍懋征語文教育教學(xué)主張產(chǎn)生的時(shí)代背景以及對(duì)語文教育教學(xué)的貢獻(xiàn)，并結(jié)合具體的課例探究霍懋征課堂教學(xué)的藝術(shù)。

《作文課》是知名作家蔣方舟的媽媽尚愛蘭，總結(jié)30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專為7—12歲孩子精心撰寫的作文指導(dǎo)書。 小學(xué)生如何寫好作文？好作文到底什么樣？《作文課》直擊小學(xué)生作文的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，用豐富的真實(shí)教學(xué)案例揭開作文的真相，提供針對(duì)小學(xué)生作文的“綜合解決方案”。 每個(gè)孩子都有語言表達(dá)的潛力，家長與老

多音字兒歌200首（全2冊(cè)）

本書通過實(shí)證研究，從小學(xué)教師工作特征分析入手，研究小學(xué)教師工作的獨(dú)特性。然后，基于這些獨(dú)特性，進(jìn)一步去研究促進(jìn)、阻礙小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的因素有哪些。通過案例研究，去考察小學(xué)新手教師入職后遇到哪些困難，以及她是如何理解自己、理解自己的工作。本書還對(duì)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師展開研究，去探索她們實(shí)踐性知識(shí)形成的過程，去探索她們有關(guān)教育