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本書系統(tǒng)地介紹了微課和慕課設計的基本概念、CamtasiaStudio、HyperSnap和Snagit等的基本操作，本書專門為非設計專業(yè)的用戶所準備，無須任何設計基礎即可閱讀。本書注重實際操作，即學即用，圍繞微課和慕課的制作與設計，向用戶傳授了大量的方法、原則及經(jīng)驗心得。

《教學系統(tǒng)設計（第2版）》是普通高等教育十一五*規(guī)劃教材。《教學系統(tǒng)設計（第2版）》共分8章，主要內(nèi)容包括教學系統(tǒng)設計概論、教學目標分析、學習者特征分析、教學模式與策略的選擇和設計、學習環(huán)境設計、教學系統(tǒng)設計結(jié)果的評價、教學系統(tǒng)設計應用案例分析，以及教學系統(tǒng)設計發(fā)展的新動向�！督虒W系統(tǒng)設計（第2版）》力求反映教學改革成

本書按照教育技術學科的基本理論、教學資源開發(fā)與利用、教學設計三個部分展開，內(nèi)容共七章:教育技術概述、常規(guī)媒體的教學應用、現(xiàn)代教學環(huán)境、數(shù)字化教學資源的獲取與利用、多媒體課件的開發(fā)、教學設計、信息技術與課程整合。本書基礎理論部分主要介紹教育技術學科的基本理論，包括概念、內(nèi)涵、發(fā)展歷程、媒體理論及本學科理論基礎；教學資源開

教育信息化是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現(xiàn)代信息技術來促進教育改革與發(fā)展的過程。教育信息化的核心內(nèi)容是教學信息化，教學是教育領域的中心工作，教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化，也就是用微課、慕課來改變傳統(tǒng)的教學模式�！段⒄n慕課設計、制作與應用實例教程》詳細介紹

核心素養(yǎng)是學生適應未來社會發(fā)展和實現(xiàn)自身價值的必備品性和素質(zhì)，有效培育學生的核心素養(yǎng)不僅關乎學生的當前成長，而且關乎學生的未來發(fā)展。本書在綜合國內(nèi)外已有研究成果的基礎上，從人與工具、人與自我、人與社會三個維度，語言運用、信息素養(yǎng)、自我理解、反思能力、創(chuàng)新精神、實踐能力、合作參與、社會責任和國際理解九個關鍵要素對核心素養(yǎng)

本書是為了適應教師資格考試制度實施后師范院校教育類基礎課程的教學需要而編寫的，著重介紹教育學的基礎知識和基本理論，注重基礎性、系統(tǒng)性、前沿性，強化理論與實踐的結(jié)合，力求切合國家教師資格考試要求，為培養(yǎng)師范生的教師教育能力服務�！禕R》全書共分為十一章，分別是教育與教育學、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的、教育制

課堂永遠是學校教育的主陣地，課堂教學質(zhì)量永遠是學校教育質(zhì)量的生命線。本書以教師在實際教學情境尤其是課堂教學情境下對信息化教學資源獲取與處理、信息化教學方式變革與信息化教學評價的需求為主線，立足于實用視角而非學科內(nèi)涵解析視角，較為系統(tǒng)地推介了一系列實用的教育技術方法、工具及其使用技巧，同時也介紹了教育技術如何促進教育教學

統(tǒng)計學素養(yǎng)、方法論層面的思考與訓練，對教師提升教育素養(yǎng)、教育評價能力以及研究能力至關重要。教育統(tǒng)計學致力于喚起人們的方法意識、致力于奠定教師統(tǒng)計學知識基礎，將統(tǒng)計學的一般原理和方法應用于教育研究，是一門相對獨立的分支應用學科，是教育科學研究方法的重要組成部分，屬于方法論范疇。全書共分十三章。前十章系統(tǒng)講述了描述統(tǒng)計和推

教育研究方法是破解紛繁復雜教育問題的有效工具，本教材便是破解紛繁復雜教育問題的有效工具書�！禕R》本教材立足反映現(xiàn)代教育研究方法的**成果，著力以理論與實際相結(jié)合的方式為讀者提供一本系統(tǒng)性強、操作性強、前沿性強的圖書；本教材主要闡述了現(xiàn)代教育研究的基本概念與基本過程，以及現(xiàn)代教育研究中常用的十一種研究方法和教育研究資料