寫此書的宗旨在于幫助學(xué)生解決成長發(fā)展中的各種困惑及問題，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力，開發(fā)個體心理潛能，提高心理健康水平。本書內(nèi)容上有兩大特點：一是適應(yīng)大學(xué)生的知識水平和認(rèn)知特點。二是理論聯(lián)系實際，在深入淺出地闡述心理學(xué)理論的同時，注重對學(xué)生進行操作性訓(xùn)練，使學(xué)生快速掌握心理健康的自我調(diào)適方法。高等教育實踐的過程，也是關(guān)
本書是針對大學(xué)生的身心發(fā)展特點，配合高校大學(xué)生思想教育和健康教育工作編寫的，分為心理健康和生理健康兩大部分，具體內(nèi)容包括：心理健康總論，大學(xué)生心理挫折與調(diào)適，情緒與心理健康，人際關(guān)系的鑰匙，學(xué)習(xí)心理，健全人格的塑造，大學(xué)生的常見情感問題，職業(yè)生涯規(guī)劃，健康和健康教育，大學(xué)生用腦、起居、用眼衛(wèi)生及計算機使用與健康，大學(xué)生
《走出兒童閱讀障礙的困境》作為“完全圖解現(xiàn)代兒童教育心理新話題”叢書之一，闡述了兒童閱讀障礙的相關(guān)知識。內(nèi)容包括閱讀障礙的基礎(chǔ)知識、閱讀障礙的診斷及其影響因素、家長與兒童如何應(yīng)對閱讀障礙，以及閱讀障礙兒童的指導(dǎo)與矯正方法。 《走出兒童閱讀障礙的困境》的特點是運用通俗易懂的語言、形象生動的圖表、簡單實用的問卷等，將兒童
這本專著是作者十多年來課程開發(fā)領(lǐng)域研究和積累的階段性成果。本書共分為兩個部分，理念篇從哲學(xué)、社會學(xué)、組織學(xué)、心理學(xué)的角度介紹了本書所持有的對人的理解、對社會的理解和對知識的理解等理念以及它們對理解教育的意義，操作篇介紹了以知識組件為中心的課程開發(fā)的技術(shù)體系，主要包括社會需求分析的A-R分析技術(shù)、知識分析的知識建模技術(shù)與
優(yōu)秀的人生導(dǎo)師能以智慧啟迪生命，是你生命中的貴人。《人生導(dǎo)師育人法》旨在探索和推動一種新的育人方式。岳川博老師用自己多年的育人經(jīng)歷和研究表明，改造他人的頭腦，需要更強大的頭腦；教育的本質(zhì)是去影響、啟蒙乃至征服他人心智的過程；人的成長可采取漸變突變的方式，漸變是常態(tài)，但突變、飛躍也時有發(fā)生，智慧型導(dǎo)師可以更高效地改造人、
《聚焦高職高�！氛菫閺V大本科線以下考生量身定做，本書從招生政策、專業(yè)內(nèi)涵、特色院校和畢業(yè)生就業(yè)、出路等方面對我國高等專科學(xué)校及高職招生進行解讀，是對不及本科線考生的特別關(guān)照和厚愛。相對于本科而言，�？萍案呗氃盒ｋm然低了一個層次，但只要認(rèn)真選擇、科學(xué)填報，接受教育的水平及畢業(yè)生出路甚至要高過一般本科院校。
本書根據(jù)教師教育課程改課和教師資格全國統(tǒng)一考試的需求，分為上、中、下三篇，分別為教育思想篇、教學(xué)方法篇、教育評價篇三大塊內(nèi)容，三者既相對獨立，又相互聯(lián)系，成為一個整體。教育思想篇的主要內(nèi)容包括中外古代教育思想、中外近代教育思想和現(xiàn)代教育思想，涵蓋面廣，內(nèi)容豐富。教學(xué)方法篇的主要內(nèi)容包括中小學(xué)常用的教學(xué)方法、當(dāng)代教學(xué)方法
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是互聯(lián)網(wǎng)時代，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展提供了新的契機。此外，智慧教育、智慧校園、智慧課堂、智慧學(xué)習(xí)等理念的提出，則成為推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迅速發(fā)展的另一重要因素。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的迅速發(fā)展在帶給我們機遇的同時，也為我們帶來了挑戰(zhàn)。如何有效地利用網(wǎng)上資源、如何有效地實施網(wǎng)上教
《西頓動物記（彩繪本）》是一套既忠于原著，又生動活潑的美繪版精品。叢書用優(yōu)美逼真的繪畫、親切溫暖的文字、活潑生動的故事情節(jié)，描繪了西頓原著中*有趣的動物角色，其形象栩栩如生，盡顯名著的風(fēng)采和神韻，每每捧起，總會被那些鮮活的小生命吸引。這些故事精彩而感人，它們不僅是在訴說一個真實的動物世界，更是在指引人類向崇高的生命致敬
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