本書以“千里遷�！薄懊�家匯集”“革命烽火遍連州”“回憶與見證”“學(xué)術(shù)與研究”“歷史與檔案”“歷史與檔案”“附錄”等篇章，真實地、較全面地復(fù)原了廣東省各大專院校遷到連州辦學(xué)的歷史。對各院校在連縣辦學(xué)后產(chǎn)生的連縣文化教育事業(yè)的發(fā)展、連縣的經(jīng)濟發(fā)展的影響進行披露，展示了幾十年來下華南教育歷史艱苦辦學(xué)的一頁，對于介紹連州教育的

本書是湖北省教育科學(xué)研究院編寫的關(guān)于湖北教育政策執(zhí)行效果的年度研究報告,也是湖北教育政策的年度體檢報告。本稿件結(jié)合2020年的年度特點,運用文獻研究、比較研究、案例研究等方法,系統(tǒng)梳理了國家教育政策的有關(guān)精神,聚焦2020年湖北教育政策的主要方面和執(zhí)行效果,剖析了教育政策執(zhí)行過程中存在的主要問題及影響因素,動態(tài)預(yù)測了教

本書是*政策法規(guī)司委托研究項目，由華東師范大學(xué)國家教育宏觀政策研究院與華東師范大學(xué)教育治理研究院聯(lián)合組織力量研究編撰。 全書就教育脫貧攻堅、抗擊新冠肺炎疫情、學(xué)校思想政治教育、課程教材建設(shè)與教學(xué)改革、學(xué)校體育工作、學(xué)校美育工作、勞動教育、職業(yè)教育、高等教育人才培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)、中小學(xué)辦學(xué)活力、教育治理現(xiàn)代化、加強黨對

本書從文化反思的高度，系統(tǒng)探討了百余年來中國近現(xiàn)代教育家辦學(xué)的多維實踐與理論創(chuàng)造，注重教育家辦學(xué)與特定社會歷史文化的互動關(guān)聯(lián)，結(jié)合個案考察和學(xué)理比較，對不同時期教育家群體辦學(xué)的時代特征、豐富內(nèi)涵和獨特個性進行深層次的理論剖析，提出了自己的獨立學(xué)術(shù)建樹。不僅有助于教育理論工作者深刻理解中國基礎(chǔ)教育教育家辦學(xué)的內(nèi)在邏輯和發(fā)

本書從國際教育政策比較研究視角出發(fā)，基于豐富的日本教育文獻資料與實際調(diào)查研究，全面呈現(xiàn)了日本完善教師教育治理體系、推進基礎(chǔ)教育改革以及創(chuàng)新高等教育治理結(jié)構(gòu)方面的理論與實踐，總結(jié)了日本教育改革的政策、特點以及實踐策略。

本書以大和時代到二戰(zhàn)結(jié)束這個日本特殊的歷史時代為時間節(jié)點，從四個方面對日本教育的攝取性及其變異進行了研究。一是從中國古代教育的萌芽到清代舊教育時代的結(jié)束，重點介紹了與日本教育攝取有關(guān)的中國特色的原生教育。二是從日本大和時代對中國教育攝取之端到江戶末期對中國教育的攝取興趣盡失之時，利用翔實的史料，論證日本教育對中國教育全

本書收錄了南懷瑾先生于二十一世紀初有感于文化教育之重要而親自撰成的《中國文化教育的自訴》一文，以及其后有關(guān)文化之根本主題的多次講課的整理，內(nèi)容講述了從遠古至清代一脈相承的中華民族文化、歷史、教育、生活以及與政治、經(jīng)濟交互影響所產(chǎn)生的演變；或講述了二十世紀以來教育的發(fā)展歷程，從人生目標、家教、師道等方面漫談教育等。

本書是一本介紹國際學(xué)校情況、提醒孩子及家長該如何慎重選擇國際學(xué)校的教育書籍。內(nèi)容包括：什么時候讀國際學(xué)校最合適；公立學(xué)校和國際學(xué)校之師資對比；STEM，未來中國的根本等。

縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展已在理論上達成了共識，實踐上取得了顯著成效，但如何促進義務(wù)教育均衡發(fā)展與教育信息化深度融合，使教育信息化更好地助力義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，仍亟待進一步探討�！禕R》本書以義務(wù)教育信息化均衡發(fā)展問題為邏輯起點，深入闡述了義務(wù)教育信息化均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵、雙重維度和分析框架，提出了義務(wù)教育信息化IE-CCPO

本書基于民辦教育的發(fā)展形勢與改制要求，為各類早教機構(gòu)、幼兒園、中小學(xué)、高等教育機構(gòu)、職業(yè)教育及培訓(xùn)機構(gòu)提供分類管理指導(dǎo)。本書對教學(xué)運營管理過程中常出現(xiàn)的合法合規(guī)、學(xué)校治理結(jié)構(gòu)調(diào)整及股權(quán)激勵、投資并購與重組、中外合作及融資、相關(guān)爭議解決等25個問題進行了深入分析，并結(jié)合相關(guān)政策進行解讀，為民辦學(xué)校的舉辦者、投資人、管理者