《中國近現(xiàn)代教科書史論》一書主要研究自鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到新中國改革開放以后一百七十余年教科書演變發(fā)展的歷史進程、基本線索、階段特點，并從社會、教育以及理論和實踐等多個方面加以反思與闡述，以為當前現(xiàn)實教育教學質(zhì)量的提升、科教興國戰(zhàn)略的推進提供歷史資源與現(xiàn)實思考。

《教師價值品質(zhì)研究:基于教育現(xiàn)象學之體驗的視角》內(nèi)容簡介：在現(xiàn)代性背景下，教師應該成為怎樣的存在？這是教師倫理研究的核心問題。規(guī)范倫理學以“應當”為圭臬來論證善的普遍合理性，這為構(gòu)建有序、可操作的教師行為提供了方向。然而，它存在著一定的不足。本書試圖以價值情感現(xiàn)象學作為修正的方案，并通過教師價值品質(zhì)的探討為教師的

本書系作者工作多年來名家教育訪談的結(jié)集。本書分“生命在唱歌”、“心中有風景”、“背景是星空”三編。選入了作者對葉瀾、柳斌、朱永新、魏書生、李吉林、蔡林森、巖村和朗、安東尼·布朗、羅恩·克拉克、周有光、黃培云、柯巖、魏德運、李鳴生14位教育名家、文化名家的專訪。全書暗含了“相信教育，相信未來”的主題，傳遞出了滌蕩人心的正

本書系著名問題學生研究專家王曉春老師最新力作，旨在通過原汁原味地完整呈現(xiàn)學生個案診療的過程，手把手教會一線教師輕松做好問題學生診療，給一線教師真正可以帶得走的能力、真正能夠舉一反三的遷移能力，做專業(yè)而智慧的育人專家，找到提高診療能力的路徑。

本書緊緊圍繞高職大學生的心理困擾，現(xiàn)代社會對高職生心理素質(zhì)的要求來組織內(nèi)容。共12章：大學生心理健康導論、大學生的適應心理、大學生如何正確認識自我、學會學習與學習心理調(diào)適、培養(yǎng)和塑造健康的人格、大學生的人際關系、大學生的情緒管理、大學生的戀愛心理、大學生的情緒管理與挫折應對、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)、大學生的網(wǎng)絡心理與

本書結(jié)合大連市經(jīng)濟、社會發(fā)展的現(xiàn)狀，從生活實際出發(fā)，由淺入深，圖文并茂呈現(xiàn)教育內(nèi)容。注重生活體驗，發(fā)展學生精細動作，同時結(jié)合學生動手能力發(fā)展水平，利用和生活緊密相關的活動，激發(fā)學生學習欲望，引導學生積極主動參與勞動過程。具體活動如《使用廚房電子秤》《三明治》《包餃子》等。

本書以《培智學校義務教育課程設置實驗方案》為指導，依據(jù)培智學校身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，以生活為核心，以生活能力培養(yǎng)為主線編寫而成，通過具體活動《煎雞蛋》《烙手抓餅》《包餛飩》等實施教學課程和家庭指導。讓孩子快樂的學習和勞動。

特殊教育學校多數(shù)采取的是集中上課的方式，本書能給教師開展教學活動提供指導，且涵蓋家庭內(nèi)容，對家長指導孩子勞動有一定的啟發(fā)。讓孩子快樂學習，快樂勞動，勞動能力得以培養(yǎng)。通過具體活動《清掃操場》《修補圖書》《塑封手抄板》等實施具體教學。

本書遵循以學生為本的教育理念和特殊教育的基本規(guī)律，融合了現(xiàn)代課程的相關理論，根據(jù)學生手部的發(fā)展規(guī)律，進行有關勞動等方面的教育與訓練。同時，本書也給家長在家指導孩子進行勞動提供輔導，有助于孩子快樂勞動，培養(yǎng)孩子的良好勞動習慣和能力。

本書與《軟件測試(第2版)》相配套，內(nèi)容包括兩部分。第1部分是習題解析，針對主教材的8章內(nèi)容，給出每章的知識重點，精心設計了相應的習題，并給出了詳細的解析和參考答案。第2部分是實驗指導，主要包括黑盒測試(等價類劃分法、邊界值分析法、因果圖)、白盒測試(邏輯覆蓋、路徑分析)以及JUnit、TestDirector、