《中公版·上海市教師招聘考試輔導(dǎo)教材：一本通》是中公教育上海教師招聘研究院在深入分析上海各區(qū)縣教師招聘考試的要求與真題的基礎(chǔ)上精心編寫而成。全書包含八個(gè)部分：1.言語理解與表達(dá)2.數(shù)理能力3.邏輯推理4.教育法律法規(guī)5.教師職業(yè)能力6.傾向測(cè)評(píng)7.教育寫作8.面試內(nèi)容全面詳細(xì)、契合考試，知識(shí)點(diǎn)講解深入淺出

本書收納了2014上半年—2018上半年共九套真題，上冊(cè)題本，下冊(cè)解析，助力考生考前實(shí)戰(zhàn)演練，查漏補(bǔ)缺。粉筆教研團(tuán)隊(duì)對(duì)每一道題目均透徹解讀，客觀題部分對(duì)核心考點(diǎn)輔以理論知識(shí)復(fù)習(xí)，逐一選項(xiàng)進(jìn)行分析，讓考生能夠知其所以然，有效提高準(zhǔn)確率。同時(shí)主觀題部分梳理答題思路，引導(dǎo)考生自主思考，并仔細(xì)研讀經(jīng)典范文，助力考生考前沖刺。本

《跨文化對(duì)話》旨在推進(jìn)比較文學(xué)與比較文化研究，本輯分為5個(gè)板塊：“論稿”、“文學(xué)動(dòng)態(tài)：2015年度的世界文學(xué)”、“訪談”、“書評(píng)”、“簡(jiǎn)訊”，附錄有“贈(zèng)書鳴謝”“作者簡(jiǎn)介”和“征稿啟事”。共收錄戴錦華、王向遠(yuǎn)等中外學(xué)者的文章32篇。本輯的特點(diǎn)是文學(xué)研究比重*大，集中在中外文學(xué)交流史、敘事學(xué)、比較文學(xué)和比較文化等領(lǐng)域。中

技術(shù)和教育的關(guān)系，一直是教育學(xué)界極為關(guān)注的重要問題。教育與技術(shù)一直是相伴相隨的，教育的內(nèi)容和方法，需要借助技術(shù)手段才能夠得以保留和傳遞，在實(shí)施教育的過程中，又需要依賴技術(shù)來傳承文化和創(chuàng)新知識(shí)。歷史表明，技術(shù)的進(jìn)步，總會(huì)促進(jìn)教育的革命。當(dāng)今人類進(jìn)入信息化、智能化的時(shí)代，技術(shù)在飛躍發(fā)展，更加顯著地推動(dòng)著教育的變革。李克東教

科學(xué)概念一直是科學(xué)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的深度理解，不僅有助于其構(gòu)建科學(xué)知識(shí)體系，還能發(fā)展學(xué)生高層次思維能力、學(xué)習(xí)遷移能力、元認(rèn)知策略和科學(xué)素養(yǎng)等。為此，科學(xué)概念的教與學(xué)，要整合科學(xué)探究和信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境激發(fā)學(xué)生思維，并以評(píng)價(jià)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。

《和學(xué)生一起的日子》是王旭霞老師懷著對(duì)教育教學(xué)的癡情，懷著對(duì)學(xué)生的癡情，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，用飽蘸深情的筆寫下的和學(xué)生一起的故事。這些故事是她教學(xué)生活的真實(shí)再現(xiàn)，也是她和學(xué)生之間快樂和幸福瞬間的再現(xiàn)。在學(xué)生們眼里，旭霞老師不僅是一位可親可敬的老師，更是一位隨時(shí)可以親近的親人。她愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生，愛到了無以復(fù)加的程度。書

精選了福建省不同地區(qū)中小學(xué)創(chuàng)編的校園心理情景劇，其中小學(xué)34例，中學(xué)28例。案例涉及情緒管理、認(rèn)知調(diào)整、自我中心、拒絕攀比、拒絕冷漠、小團(tuán)體、快樂學(xué)習(xí)、面對(duì)挫折、面對(duì)煩惱、自我評(píng)價(jià)、自信、人際溝通、化解沖突、換位思考、早戀、親子關(guān)系、尊重他人、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)等一系列主題。每一個(gè)案例（劇本）都包括基本信息、輔導(dǎo)目錄、劇情簡(jiǎn)介

本書與《中小學(xué)心理健康教育整體解決方案12例》《中小學(xué)心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)56例》等七冊(cè)書組成《中小學(xué)心理健康教育案例叢書》系列。本書收集了福建省不同地區(qū)中小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)中具一定代表性課例的設(shè)計(jì)文本，涉及班集體建設(shè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際互動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)、生命教育等五大類主題。每一個(gè)案例都以班會(huì)背景、班會(huì)對(duì)象、班會(huì)目

《教師閱讀與基礎(chǔ)教育》通過對(duì)“教師閱讀與基礎(chǔ)教育”“教師閱讀與教師素養(yǎng)”“教師閱讀與專業(yè)發(fā)展”“教師閱讀與語文教育”“教師閱讀與立德樹人”等幾個(gè)方面的論述，深入探討了有關(guān)教師閱讀的指導(dǎo)理論和實(shí)施方案，指出讓人們愛上閱讀的根本在于教師的閱讀水平。《教師閱讀與基礎(chǔ)教育》不僅僅是專家及名師的閱讀和推動(dòng)閱讀的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它更為我