本書分三篇，共十章，內(nèi)容包括：大學生就業(yè)形勢與政策、就業(yè)程序、就業(yè)觀念、就業(yè)心理準備、就業(yè)信息準備、面試與筆試、就業(yè)權(quán)益保護、角色轉(zhuǎn)換等。

作者集30余年大學管理的認知與實踐，闡述了地方高校的治理理念、體系和方法；介紹了地方高校黨建與思政、教師與學生、教學與科研、人才與干部、后勤與服務的制度創(chuàng)新與文化打造，全景式展現(xiàn)了新時代辦好地方高校的探索歷程與美麗篇章。本書適用于研究中國高等教育發(fā)展和大學治理的師生，也可作為大學教育管理者參考用書。

本書從實用的角度出發(fā)，闡述了大學生就業(yè)指導的相關(guān)知識。全書共分六章，內(nèi)容包括：認清就業(yè)形勢，調(diào)適就業(yè)心理；了解就業(yè)流程，探尋就業(yè)途徑；做好求職準備，從容面對就業(yè)；掌握求職技巧，預防求職陷阱；簽署就業(yè)文書，維護就業(yè)權(quán)益；轉(zhuǎn)換就業(yè)角色，適應職業(yè)環(huán)境。

《高校英語教師專業(yè)發(fā)展有效路徑探究》共有十章。第一章概述了高校英語教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，包括教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)概念解析、高校英語教師專業(yè)發(fā)展所存在的問題、高校英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實意義以及高校英語教師專業(yè)發(fā)展的取向與理念，為學習者深入研究教師專業(yè)化發(fā)展奠定了概念基礎(chǔ)。第二章主要研究了高校英語教師專業(yè)發(fā)展的理論依據(jù)，包括心

《大數(shù)據(jù)與高校思想政治理論課/先進文化傳播文庫》以創(chuàng)新思想政治理論課堂教學為出發(fā)點，運用大數(shù)據(jù)思維方式和技術(shù)手段分析00后大學生的特點；介紹智慧教學手段輔助大學生思想政治理論課的工具效應；用思想政治理論課基本理論解釋大數(shù)據(jù)時代出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，幫助大學生認識大數(shù)據(jù)時代的科技成果、社會影響，引導學生學會正確的思維方法

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃/普通高等教育通識類課程教材》共分為上下兩篇，上篇為理論篇，共五章內(nèi)容，主要有職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論、自我探索及環(huán)境分析、職業(yè)認知與決策、職業(yè)目標規(guī)劃等內(nèi)容，其目的是讓大學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論與方法，撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書；下篇為實訓篇，共有15個實操訓練，以及15個拓展閱

本書主要側(cè)重于對高校培育和踐行社會主義核心價值觀及思想政治教育工作的情況進行實證調(diào)查研究。研究過程中，主要采用問卷調(diào)查法和實地訪談法獲得第一手的調(diào)研資料。同時，借助相關(guān)的理論研究成果和實證研究的技術(shù)方法，對獲得的調(diào)研資料進行統(tǒng)計與分析，從而較系統(tǒng)、翔實地反映高校培育和踐行社會主義核心價值觀的基本情況。在此基礎(chǔ)上，提出了

本書以培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力為目標，從實踐教學項目開發(fā)人手，構(gòu)建了基礎(chǔ)類、設(shè)計類、綜合類三層次遞進式的實踐教學項目，通過對開放式實踐教學管理系統(tǒng)、數(shù)字創(chuàng)新實訓教學基地、大學生科技創(chuàng)新孵化器等資源建設(shè)的介紹，形成培養(yǎng)目標引領(lǐng)、實踐教學項目配套、優(yōu)質(zhì)資源支撐的?

本研究將進一步檢驗我國轉(zhuǎn)型期高等教育資源配置理論解釋框架的一般性；探索高等教育資源配置的特征與規(guī)律在全球范圍內(nèi)的比較意義以及指標體系在國際比較中的相對價值，進一步預測其發(fā)展趨勢與變化發(fā)展的規(guī)律特征。一是對改革開放40年高等教育資源配置制度轉(zhuǎn)換現(xiàn)象進行研究；二是將指標體系擴展為國內(nèi)外兩個資源市場范圍進行國際資源配置比較分

本研究報告是清華大學產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與金融研究院的一個自設(shè)課題，旨在對我國企業(yè)的創(chuàng)新活動和創(chuàng)新能力進行監(jiān)測和評價，對產(chǎn)學研融系統(tǒng)運行中各部門的資源優(yōu)勢、功能作用、協(xié)同效果等進行客觀考察、評價與探索研究，希望通過調(diào)查、分析與研究，對企業(yè)創(chuàng)新能力進行指標評價，探索當前我國產(chǎn)學研融合作中遇到的問題與需求，并嘗試發(fā)揮該研究院文理工交叉