《我就是教育：一個(gè)草根教師的成長啟示》圍繞作者王福強(qiáng)的成長歷程，書中以講故事的方式，揭示作者對教育的深刻理解，探尋教師的成長之路。《我就是教育：一個(gè)草根教師的成長啟示》是一本用愛寫出的書，既親切又實(shí)用，筆觸淺顯幽默，讀來引人深思。它將為富有理想的教育工作者帶來寶貴的專業(yè)成長啟迪。

本書涵蓋了心理健康概述、自我認(rèn)識(shí)、人際交往、大學(xué)學(xué)習(xí)、不良情緒與壓力的應(yīng)對等方面的內(nèi)容，既有理論知識(shí)的闡述，又有實(shí)際案例的分析。本書在體例上采用板塊的形式，每一章都從“案例導(dǎo)讀”開始，提出幾個(gè)核心問題，引發(fā)讀者的思考。書中的“心理百科”與“經(jīng)典實(shí)驗(yàn)”可以拓展讀者的心理學(xué)知識(shí)；“自我測試”與“成長練習(xí)”可以幫助讀者更好地

本書以大學(xué)生的心理健康成長為主線，分析大學(xué)生中普遍存在的心理困惑，在理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上，對大學(xué)生心理健康的特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)、自我意識(shí)和人格完善、學(xué)習(xí)人際交往、生涯發(fā)展、戀愛、壓力、情緒、挫折、心理危機(jī)干預(yù)、網(wǎng)絡(luò)心理、生命意識(shí)和幸福成長等方面的問題，給出心理健康教育理論體系與實(shí)踐的模式。

在本書中，阿爾弗雷德·阿德勒結(jié)合自己多年來為兒童進(jìn)行心理咨詢與治療的經(jīng)歷，通過大量真實(shí)的案例，深入地剖析了問題兒童產(chǎn)生的根源，涉及自卑情結(jié)、社會(huì)興趣、環(huán)境的變化、在家庭中的位置、對性別角色的認(rèn)識(shí)等方面。阿德勒從個(gè)體心理學(xué)的視角出發(fā)批判了遺傳決定論的觀點(diǎn)，認(rèn)為沒有問題兒童，只有缺少正確引導(dǎo)的“生活失敗者”!

當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育已成為教育發(fā)展的必然趨勢，課程網(wǎng)站與微課學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，是網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)校教學(xué)中起著舉足輕重的作用。《碎片化時(shí)代智慧教學(xué)平臺(tái)開發(fā)與應(yīng)用研究》通過建立計(jì)算機(jī)專業(yè)課程JAVA程序設(shè)計(jì)的精品課程網(wǎng)站和微課學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生不再局限于課堂，增加了學(xué)習(xí)時(shí)間，甚

本書是對深圳校園安全管理制度創(chuàng)新實(shí)踐的研究。全書立足于新形勢下改進(jìn)社會(huì)治理方式、創(chuàng)新社會(huì)治理體制的政策背景，以社會(huì)治理理論、公共安全管理理論、人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)工程理論、危機(jī)生命周期理論、風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)理論為基礎(chǔ)，借鑒國外校園安全管理的經(jīng)驗(yàn)，基于深圳的本土特點(diǎn)，從系統(tǒng)治理、依法治理、綜合治理、風(fēng)險(xiǎn)治理四個(gè)方面，建立了一個(gè)

《師生自主間性論綱》內(nèi)容簡介：為深入研究師生自主關(guān)系，本著以主體間性和關(guān)系自主性為出發(fā)點(diǎn)，通過合理演繹建構(gòu)起自主間性的概念即交互主體就會(huì)個(gè)人自主達(dá)成共識(shí)，并合理地表現(xiàn)個(gè)人自主，形成不同主體自主域融合的狀態(tài)。自主間性概念的創(chuàng)立為相應(yīng)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)創(chuàng)新提供了實(shí)實(shí)在在的起點(diǎn)。以之為基礎(chǔ)，作者闡述了自主間性的基本特征、存在場域和行

《忠信教育法》是臺(tái)灣教育家高震東先生創(chuàng)辦的忠信高級(jí)工商學(xué)校的教育方法和治校理念。本書是高震東先生結(jié)合自身多年辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，形成一套行之有效的忠信教育理論的系統(tǒng)呈現(xiàn)。書中以中華文化為依歸，以歷代圣賢為圭臬，盡現(xiàn)國學(xué)精粹，傳承中國傳統(tǒng)文化精髓，甫一出版即在臺(tái)灣教育界引起了廣泛反響。忠信教育法的奧秘在于把中華文化精髓與世界文明

今天的教育處于豐富的變化之中，它與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的發(fā)展復(fù)雜而深刻地關(guān)聯(lián)在一起，重新理解人性、理解教育、理解人的發(fā)展，是當(dāng)代教育的重要使命。教育既需要深入而寬厚的宏大敘事，又要有細(xì)致精微的冥思苦想，更重要的則是積極又富有張力的建設(shè)者的心態(tài)，變革要從自己開始，從一切可以改變的地方開始。本書是張文質(zhì)對青年教師的

本書是國家教師資格考試教育知識(shí)能力（中學(xué)）的輔導(dǎo)書。本書以考試大綱和考試真題為主線，構(gòu)建起以職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教師基本能力等幾大章節(jié)的知識(shí)體系。本書調(diào)理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從考試命題點(diǎn)出發(fā)，深入淺出地向考生講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，幫助考生順利通關(guān)。