本書共有16個單元，其內(nèi)容分別是：音的知識(一)、音的知識(二)、五線譜記譜法、簡譜記譜法、節(jié)拍、節(jié)奏、音程(一)、音程(二)、三和弦、七和弦、調(diào)式基礎(chǔ)知識、大調(diào)式與小調(diào)式、調(diào)的關(guān)系、中國民族五聲調(diào)式、常用音樂記號、裝飾音與常用術(shù)語。

本書為學(xué)前教育系列，本教材的內(nèi)容共分上下篇。上篇是歌唱的理論知識，在這四章中，闡述了歌唱發(fā)聲中的訓(xùn)練方法，附有若干練習(xí)曲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中便于理論和實踐相結(jié)合。下篇是歌曲譜例，分為三部分：少兒歌曲、通俗歌曲和選編歌曲等作品。這些作品的選擇范圍廣、思想性強、藝術(shù)性較高。為使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和把握作品，在聲樂作品后面設(shè)計了歌

本書是一部學(xué)術(shù)論文集，收錄了2020年7月由青海省人民政府——北京師范大學(xué)高原科學(xué)研究院、中國民俗學(xué)會、青海省社科聯(lián)、青海省文旅廳主辦，青海師范大學(xué)等單位承辦的“西北花兒與高原民俗文化高峰論壇”參會學(xué)者的論文，既有對西北花兒歷史與現(xiàn)實價值的探究，又有對高原民俗文化的分析。參會學(xué)者以先進的理論與方法，深入西北花兒存活的文

本書分理論編、訓(xùn)練編、作品編，針對“階段性教學(xué)”的相關(guān)問題，其中理論編分別從聲樂“樂器”的構(gòu)成與“制造”、歌唱的呼吸、歌唱的發(fā)聲與共鳴、各技能技巧的協(xié)調(diào)、聲音共性訓(xùn)練與個性訓(xùn)練、聲樂技能訓(xùn)練的階段性、聲樂的語言、嗓音保健、聲樂訓(xùn)練的步驟進行闡述；訓(xùn)練編分別對歌唱的姿勢訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練、歌唱共鳴訓(xùn)練、語言綜合訓(xùn)練、發(fā)聲曲訓(xùn)

本書由如心音基視唱練耳教研室編寫,是在傳統(tǒng)的成人專業(yè)視唱練耳訓(xùn)練基礎(chǔ)上,結(jié)合多年的兒童教學(xué)經(jīng)驗。本套教材偏重于低齡兒童(4-6歲)聽、唱、節(jié)奏穩(wěn)定能力的開發(fā)和提高,并非樂理知識性教材,偏重于訓(xùn)練孩子的感知力。本書設(shè)計的生動有趣,配以活潑明亮的繪畫,順應(yīng)孩童的心理生理的發(fā)展,由此提高教學(xué)效果,是一套很有創(chuàng)意的兒童視唱練耳

“全國高等師范院校(聲樂)系列教材”,一共收錄約400余首作品,涵蓋中外藝術(shù)歌曲、中外民歌、影視插曲、創(chuàng)作歌曲、音樂劇和歌劇選段,以及少量的現(xiàn)代風(fēng)格作品,是目前國內(nèi)覆蓋曲目風(fēng)格、曲目數(shù)量最廣的聲樂教材。教材共10級,分8冊,此為其中第1冊,教材適應(yīng)各個難度、各個聲部、各種風(fēng)格的聲樂教學(xué)。此系列圖書于2013年推出,近1

本書是系列中的第2冊,樂譜以“簡線一體”的方式呈現(xiàn),適合不同城市、識譜程度不高的學(xué)習(xí)者。每首樂譜都精心選擇了優(yōu)秀的鋼琴伴奏版本,并專門錄制了鋼琴伴奏音頻,方便基層聲樂老師上課解放雙手,也方便學(xué)生能隨時隨地練習(xí)。

該書旨在以國際化視野審視傳統(tǒng)和經(jīng)典,突出“國際化、學(xué)術(shù)化、經(jīng)典化”特色的“首屆民族管弦樂配器學(xué)術(shù)研討會”,圍繞近年來民族管弦樂配器法中的實際問題,形成大會的基本定位及其主要議題,包括:一、當(dāng)代民族管弦樂配器法的總體特征辨析。二、當(dāng)代民族管弦樂創(chuàng)作中的個案配器法闡釋。三、近代以來的民族管弦樂音色音響研究。四、表演對民族管

“阿卡貝拉”(Acappella)，即無伴奏合唱，為起源于西方14世紀(jì)的一種藝術(shù)形式，它對歌者演唱技巧、藝術(shù)素養(yǎng)、表演能力等諸多專業(yè)素質(zhì)要求較高，非普通歌者所能較好駕馭。同時需要少則幾人，多則十余人有機組合完成，并且更需要對作品各聲部進行創(chuàng)造性地合理編配。為了能讓更多喜歡“阿卡貝拉”的音樂愛好者有據(jù)可循，增強實踐能力，

本書主要內(nèi)容包括：魯托斯拉夫斯基有控制偶然音樂風(fēng)格的形成與發(fā)展；有控制偶然音樂中音程級與音值級及其組合模式；有限偶然對位技術(shù)；基于音程級原則的十二音和聲邏輯；宏節(jié)奏曲式結(jié)構(gòu)；有代表性的音樂作品分析等。