“立德樹人”是高校的立身之本，是我國每一所學(xué)校的神圣使命與職責(zé)擔(dān)當(dāng)。長期以來浙江省衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于把學(xué)生思想教育貫穿學(xué)校教育全過程，特別是學(xué)校開展以《悉尼協(xié)議》為范式的高水平專業(yè)建設(shè)與改革以來，我們將學(xué)生思想政治教育融入人才培養(yǎng)方案，試圖將學(xué)生思想政治教育的活動以標(biāo)準(zhǔn)課程的模式固化下來，成為學(xué)校思政課程的重要組成

本書是教育部高等學(xué)校社會科學(xué)發(fā)展研究中心為慶祝中華人民共和國成立70周年，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于文化建設(shè)的重要論述，總結(jié)70年來中國大學(xué)文化發(fā)展成就與經(jīng)驗(yàn)，挖掘高等教育歷史性變革中蘊(yùn)藏的文化邏輯，進(jìn)一步推動新時(shí)代大學(xué)文化建設(shè)和大學(xué)精神培育相關(guān)研討會的優(yōu)秀論文和相關(guān)領(lǐng)域優(yōu)秀作

本書分六個(gè)部分，第一部分為序言，記錄了2016年學(xué)校成立中國建筑師作品展示館和北京建筑大學(xué)藝術(shù)館(以下稱“兩館”)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)致辭，序言展現(xiàn)了學(xué)校文化展覽陣地成立的初心與愿景。第二部分為建大之魂，即北京建筑大學(xué)精神文化體系，包括辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、北建大精神、校歌。第三部分為展示，主要展示了“兩館”成立以來舉辦的大型文化

建設(shè)有特色高水平民辦高校，是國家根據(jù)我國高等教育發(fā)展的要求和民辦高校的實(shí)際作出的重大決策，對民辦高校的發(fā)展將產(chǎn)生重要和深遠(yuǎn)的影響作用。本書以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，通過對南昌理工學(xué)院等民辦高校辦學(xué)案例的解剖和調(diào)研，深入闡述了我國民辦高等教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，著重就有特色高水平民辦高校建設(shè)的必要性可行性、高

大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。建立系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，建立完善的學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化支持體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本書從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論入手，在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)闡述了創(chuàng)新方法、創(chuàng)新模式、創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)業(yè)機(jī)會等。知識體系清晰合理、難易程度適中，章節(jié)之間既相互獨(dú)立又相

校園文化作為校園精神文明建設(shè)的一部分，對培養(yǎng)和造就社會型的人才具有重要意義。本書將從高校文化建設(shè)視角出發(fā)，對高校學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新研究，探索兩者和諧發(fā)展的最佳模式。校園文化建設(shè)和學(xué)生管理工作相互補(bǔ)充和促進(jìn)，良好的校園文化建設(shè)有利于為師生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，對學(xué)校展開學(xué)生管理工作提供有利的客觀條件；創(chuàng)新科學(xué)的學(xué)生管

大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的實(shí)踐過程中所暴露出來的問題越來越多。傳統(tǒng)教育模式已無法適應(yīng)高等教育的要求。本書基于當(dāng)前教育部對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，針對德育在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要性及大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，探討德育教育視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思路。本書還對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的德育教育的功能性展開研究，以此探

人類社會進(jìn)步文明的動力源于人的創(chuàng)造力的發(fā)揮；創(chuàng)造力人皆有之，并且是可以開發(fā)的。人在勞動中運(yùn)用智慧去認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我而逐漸獲得新知；人又在勞動中運(yùn)用知識和智慧改造自然、改造社會、改造自我而不斷求得發(fā)展。廣義地理解，前者就是創(chuàng)新，后者就是創(chuàng)業(yè)。本書主要介紹了思想教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了深

隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的高校建設(shè)已經(jīng)越來越不適應(yīng)時(shí)代的要求。這就要求我國高校進(jìn)行一系列的轉(zhuǎn)型工作。高校管理模式的轉(zhuǎn)變是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。未來，高校通過科學(xué)化的管理促進(jìn)高校科研成果的轉(zhuǎn)化和社會效益的提升，是今后高校發(fā)展的必由之路。本書主要包括：我國高等教育的發(fā)展及性質(zhì)的轉(zhuǎn)變、新公共管理理論視角下的高校管理模式探討

本書共有八章，在對高校教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論與研究現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的論述的基礎(chǔ)上，探討了高校教師教學(xué)口語技能與訓(xùn)練技巧，高校教師的教學(xué)設(shè)計(jì)研究，高校教師的備課、說課、結(jié)課能力培養(yǎng)，教師與學(xué)生角色轉(zhuǎn)變下的高校教師教學(xué)方法，人本管理理念下的高校教師課堂教學(xué)管理，高校教師教學(xué)藝術(shù)以及等問題，同時(shí)對高校教師的反思性教學(xué)進(jìn)行了研究