《烏爾都語講中國文化》為“多語種講中國”之中國文化系列教材之一,本書圖文并茂,通過難度適中的材料,深入淺出地解讀中國文化。本教材以閱讀篇章為主,每個單元均分為文化專題概覽、文化術(shù)語、文化名人簡介、深度閱讀等專題板塊,每個板塊對應(yīng)不同的學(xué)習(xí)層次和目標(biāo)需求;單元后還輔以雙語詞表。既有對專題的概括性介紹,也有對某一文化現(xiàn)象或

本書適用于高校希臘語本科專業(yè)基礎(chǔ)階段泛讀課，作者系上海外國語大學(xué)西方語系希臘語副教授胡晶晶。本書共16單元，每個單元兩篇課文，可使用兩個學(xué)期。 本書共16單元，每個單元兩篇課文，可使用兩個學(xué)期。每個單元包含兩篇課文，采用課堂講解和自主閱讀相結(jié)合的方式。練習(xí)形式多樣，注重讀前、讀中、讀后不同階段的理解，同時增加了詞匯、長

本書以“語法體是對情狀不同發(fā)展階段進(jìn)行突顯的語法范疇”和“語法時體現(xiàn)語法體所突顯階段同參照時間在時間軸上的位置關(guān)系”為基本理論觀點(diǎn)，分別對現(xiàn)代波斯語的體系統(tǒng)和時制系統(tǒng)進(jìn)行了描寫，對該語言陳述式條件下各種動詞形態(tài)的體義和時制意義進(jìn)行了解釋；在此基礎(chǔ)上，對不同語法體意義、語法時意義之間的橫向語義聯(lián)系進(jìn)行了探討，認(rèn)為現(xiàn)代波斯

本書成書于唐代,是研究悉曇字母、了解悉曇文化的首選書籍,但此書因成文年代久遠(yuǎn),版本內(nèi)容不全等原因未被正式出版過,今作者以日本學(xué)者保存古籍為版本,搶救性還原該書原版內(nèi)容,并加以注釋解讀。作為中國文明的璀璨明珠,悉曇文化歷史上有眾多學(xué)者對其進(jìn)行研究并為其著書立傳,該書作者多年來潛心研究悉曇文化,特著此書用于教學(xué)和推廣,并請

本教材共分為15個單元，每個單元由三部分組成：新聞、短篇文學(xué)及詩歌。所有素材的選擇都秉承語料多樣化的原則：一方面是語言的多樣化，包括使用歐洲葡語、巴西葡語或帶有非洲特色葡語撰寫的文章或詩歌；二是內(nèi)容多樣化，每單元都選取了不同主題、不同風(fēng)格的語料素材。 本教材適用于葡萄牙語專業(yè)本科二年級下學(xué)期的葡萄牙語閱讀或相關(guān)科目使用

本教材的編撰和出版為印地語學(xué)習(xí)者提供了有針對性的視聽說學(xué)習(xí)材料。教材內(nèi)容緊密貼合印地語的表達(dá)習(xí)慣，研究梳理了時下印度人日常生活中的各類印地語表述，整理出涵蓋問候、購物、就醫(yī)、打電話和校園生活在內(nèi)的12個不同的視聽說主題，并采用印地語動畫短片與視聽說訓(xùn)練相結(jié)合的授果形式，生動活潑。學(xué)習(xí)者結(jié)合音視頻材料進(jìn)行課后練習(xí)，通過主

本書收集整理全國各地含有藍(lán)札體梵文的元明清時代遺物，包括寶塔、皇家壽塔、墓葬出土佛教文物、佛教法器、敦煌佛印以及部分貝葉經(jīng)等，對文物上的梵文進(jìn)行釋讀、糾誤、拉丁轉(zhuǎn)寫、語法標(biāo)示、漢語翻譯，與漢譯佛經(jīng)勘對名稱、音譯、出典，并加以考證和詮注等。為目前國際學(xué)界就元明清遺存藍(lán)札體梵文文物解讀與研究的不多見的系統(tǒng)的研究成果。

《女杰書簡女人面妝》收錄了古羅馬大詩人奧維德的早年詩作《女杰書簡》和《女人面妝》。《女杰書簡》是兩部書信體詩歌的合集：第一部《女杰書簡》以女性的口吻細(xì)致入微地表達(dá)了古希臘神話中和歷史上十五位女主人公復(fù)雜的內(nèi)心世界；第二部《女杰書簡》選擇了古希臘傳說中的三對情侶，以每對情侶的名義互相寫信。奧維德拋棄了史詩作家的全知視角，

1903年，德國學(xué)者第爾斯(Diels)出版《前蘇格拉底哲學(xué)家殘篇》(FragmentederVorsokratiker)一書，為前蘇格拉底哲學(xué)的研究提供了系統(tǒng)的原始材料。1906年第2版擴(kuò)充為兩冊：在其生前的第3、4版增加的內(nèi)容都作為“增補(bǔ)”附在各冊之后。其學(xué)生克蘭茨(Kranz)在1934年、1951年分別出版了第

《中日跨文化交際教程》是一本面向日語專業(yè)本科學(xué)習(xí)者的跨文化交際入門教材，教材對接日語專業(yè)教學(xué)指 南，將重點(diǎn)放在訓(xùn)練日語專業(yè)學(xué)習(xí)者的跨文化交際理解力和實(shí)踐力上，旨在培養(yǎng)能夠自如運(yùn)用所學(xué)日語語言知識順 利與以日語言文化背景的人進(jìn)行跨越文化的交流的人才。