本書作為專業(yè)基礎(chǔ)課程的教材，以項目教學(xué)和仿真實訓(xùn)為主線，主要介紹數(shù)字電路基本知識、基本元件、基本電路單元及其分析方法，使學(xué)生具備初步的數(shù)字集成電路分析與開發(fā)能力。全書共三個模塊：模塊一介紹中高職銜接性的數(shù)字電路基礎(chǔ)知識，必需必要的理論鋪墊；模塊二以項目案例為引領(lǐng)，介紹數(shù)字電路的基本單元電路及其應(yīng)用，穿插Multisim

數(shù)字邏輯電路設(shè)計是電類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。《數(shù)字邏輯電路設(shè)計（第3版）》主要介紹數(shù)字電路及邏輯設(shè)計的基本知識、分析與設(shè)計的基本方法及常用集成芯片的使用方法等。全書共分為10章，基礎(chǔ)理論部分深入淺出，簡要、透徹；數(shù)字邏輯電路的分析與設(shè)計部分注重實踐性；常用集成芯片的選型部分考慮實用性。書中設(shè)有大量例題和習(xí)題，部分章

數(shù)字電子技術(shù)

"本書為“基于系統(tǒng)能力培養(yǎng)的計算機專業(yè)課程建設(shè)研究”項目規(guī)劃教材。本書定位于初學(xué)者的動手實踐類數(shù)字系統(tǒng)基本實驗和實踐教材，帶領(lǐng)讀者一步步從門電路走向數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計，最終實現(xiàn)以應(yīng)用為目標(biāo)的數(shù)字系統(tǒng)。全書共分六章，以數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)知識點為核心，以計算機系統(tǒng)基本部件為向?qū)�提供了從簡單門電路、組合電路、時序電路、綜合設(shè)計和課程

本書是“浙江省普通本科高校‘十四五’重點教材”，主要內(nèi)容包括：數(shù)字電路實驗基本知識、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計基本實驗、電路仿真設(shè)計軟件Multisim在數(shù)字電路實驗中的應(yīng)用、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計綜合實驗、數(shù)字電路的FPG

數(shù)字電子技術(shù)是信息、通信、計算機、控制等領(lǐng)域工程技術(shù)人員必須掌握的基本理論和技能，本書主要講解了數(shù)字邏輯基礎(chǔ)，邏輯門電路，邏輯代數(shù)基礎(chǔ)，組合邏輯電路，觸發(fā)器，時序邏輯電路，脈沖波形的產(chǎn)生與變換，數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)，數(shù)模與模數(shù)轉(zhuǎn)換，半導(dǎo)體存儲器及可編程邏輯器件，硬件描述語言VerilogHDL等內(nèi)容。第4版總結(jié)近年來使用本

本書按照教育部數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求，基于優(yōu)質(zhì)的線上課程，建設(shè)了豐富的學(xué)習(xí)資源，是一本互聯(lián)網(wǎng)+新形態(tài)一體化教材。全書共9章，包括邏輯代數(shù)的基本知識、組合邏輯電路的實現(xiàn)、常用組合邏輯器件、時序邏輯電路的實現(xiàn)、常用時序邏輯器件、脈沖波形的產(chǎn)生和整形電路、數(shù)/模和模/數(shù)轉(zhuǎn)換、半導(dǎo)體存儲器與可編程邏輯器件、綜合項目設(shè)

本書將“數(shù)字電子技術(shù)”與“微型計算機原理”“單片機原理”和“DSP技術(shù)及應(yīng)用”等多門課程內(nèi)容有機融合，增強了基于FPGA的現(xiàn)代數(shù)字電子技術(shù)設(shè)計方法，涵蓋了微控制器結(jié)構(gòu)框架、硬件*小系統(tǒng)、存儲器配置、中斷和程序引導(dǎo)、集成開發(fā)環(huán)境、編程語言等微處理器的普遍和共性概念。本書介紹了8051、TMS320F28335、MSP43

本書共9章主要內(nèi)容包括：數(shù)字邏輯基礎(chǔ)、集成門電路、組合邏輯電路、時序邏輯電路基本單元、時序邏輯電路分析與設(shè)計半導(dǎo)體存儲器、脈沖波形的產(chǎn)生與整形、數(shù)模與模數(shù)轉(zhuǎn)換器、現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)、16個實驗項目等，每章后附自我檢測題和習(xí)題，提供微課視頻、電子課件和習(xí)題參考答案等。

本書緊緊圍繞課程目標(biāo)重構(gòu)其知識體系結(jié)構(gòu),項目內(nèi)容按照項目描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識準(zhǔn)備、任務(wù)實現(xiàn)、考核評價、拓展提高這六個環(huán)節(jié)來組織編寫的。編寫中堅持以工作為本位、以職業(yè)實踐能力培養(yǎng)為主線、以項目為載體的總體要求。每個項目的學(xué)習(xí)都以典型電子產(chǎn)品為載體設(shè)計的活動來進行的,打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系,緊緊圍繞工作任務(wù)來選擇和組織課程內(nèi)容