廣州美術(shù)學(xué)院附中是新中國創(chuàng)辦較早的全國八大美術(shù)學(xué)院附中之一，是華南地區(qū)藝術(shù)家成長的搖籃。2024年是廣州美術(shù)學(xué)院附中70周年校慶，為了展示附中的濃厚歷史底蘊(yùn)和豐碩的教學(xué)成果，本書選取廣州美術(shù)學(xué)院附中建校70年的經(jīng)典作品集結(jié)成冊，內(nèi)容包括歷屆教師的經(jīng)典作品和學(xué)生的優(yōu)秀作品，作品手法多樣，題材豐富，既有傳統(tǒng)的素描、色彩練習(xí)

本書系《中國現(xiàn)代美術(shù)教育文脈大系·海上搖籃》，該書以影印文獻(xiàn)的方式梳理中國現(xiàn)代美術(shù)教育源遠(yuǎn)流長的文脈，全書分為四個部分：一、思想文庫，該部分收錄《論畫淺說》《透視學(xué)撮要》；二、文獻(xiàn)集成，收錄《吳歷漁山》《西洋繪畫譜》《畫學(xué)大觀》；三、作品遺珍，收錄《水彩畫集》《寒香圖》《輿論時事圖畫》；四、《教材精粹》，

本書從我國現(xiàn)有高等藝術(shù)教育的發(fā)展出發(fā)，對藝術(shù)教育發(fā)展對人才培養(yǎng)的影響進(jìn)行深入研究，依托學(xué)科的整體發(fā)展，使高水平人才培養(yǎng)所必備的課程、實驗等基礎(chǔ)設(shè)施更加完備，科學(xué)研究的條件更加優(yōu)越，師資隊伍和創(chuàng)新機(jī)制等一系列運(yùn)行和管理機(jī)制更加完善�；�于高校藝術(shù)人才資源優(yōu)勢，探索人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制，將理論實踐、專業(yè)與跨界相融合，以我國傳統(tǒng)與

本書是北京大學(xué)研究生院主題論壇黌門對話系列文集之一。圍繞藝術(shù)：視覺生動化的歷史這一主題，來自中國、美國、荷蘭、意大利和英國的藝術(shù)史學(xué)者匯聚一堂，從7個不同角度對此進(jìn)行了深入研究和探索。本書包括7篇主題論文及相應(yīng)的評議和討論問答，分別以古斯塔夫·庫爾貝、北方文藝復(fù)興繪畫、金廷標(biāo)《婕妤擋熊圖》、電影《甜蜜生活

本書是國家社科基金重大項目中國宗教藝術(shù)遺產(chǎn)調(diào)查與數(shù)字化保存整理研究的成果之一。全書從宏觀著眼，微觀入手，對佛教藝術(shù)遺產(chǎn)進(jìn)行總論與專論相結(jié)合的研究。作者通過人類學(xué)田野考察的方式，走訪了東起臺灣廣東、西迄西藏阿里、北達(dá)內(nèi)蒙古新疆、南至云南四川的許多佛教藝術(shù)圣地，到南亞、東亞、東南亞和歐美考察佛教藝術(shù)留下的印跡，拜訪求教于各

本書是一部兼具全面性和可讀性的藝術(shù)史讀本。在本書中，作者突破了材料、技術(shù)和圖像志的制約，重建藝術(shù)史講述框架，從藝術(shù)+市場的角度，讓讀者從更高維度上理解藝術(shù)演進(jìn)。在本書中，作者提出了兩個理解藝術(shù)史發(fā)展的線索。第一個線索是“時代之眼”，即對繪畫進(jìn)行解讀時，首先要做的工作就是還原畫家當(dāng)時所處的環(huán)境。第二個線索是“甲方?jīng)Q定論”

本書的寫作集結(jié)了筆者近十年女性藝術(shù)研究的成果。上篇主要探討女性主義在中國傳播與轉(zhuǎn)譯，女性文化審美與身體敘事，中國女性藝術(shù)研究文獻(xiàn)史、中國女性藝術(shù)展覽相關(guān)理論問題，共6篇專題論文。中篇主要是筆者早期階段嘗試的女性藝術(shù)個案研究及批評寫作，共6篇專題論文。研究方法上雖有諸多不足，但亦可作為知往鑒今的寫照。下篇分別從女油畫家群

全書從藝術(shù)大視角出發(fā)，對公共藝術(shù)的基本內(nèi)涵做了詳細(xì)論述，引導(dǎo)讀者對藝術(shù)這一學(xué)科有基礎(chǔ)的了解與認(rèn)識。作者從藝術(shù)包含的諸多門類中分別選取聲樂藝術(shù)、器樂藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、戲劇藝術(shù)、服飾藝術(shù)，以及建筑藝術(shù)等幾大方面結(jié)合實例進(jìn)行了具體的介紹，向讀者展示了中華藝術(shù)的多樣性，以期讀者能夠?qū)�這些藝術(shù)門類的基本知識與理論有更為清晰的認(rèn)識，

2023年混合現(xiàn)場畢業(yè)設(shè)計展覽是同濟(jì)大學(xué)設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院首次在校外公共空間舉行的畢業(yè)設(shè)計展。本次展覽以和｜and為畢業(yè)季的總品牌主題，集合了2023屆125位本科生和85位碩士生的畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)作和研究成果。本次畢業(yè)設(shè)計展不以學(xué)科發(fā)展方向來界定展覽空間，而是以設(shè)計所針對的目標(biāo)、使用的工具以及落地的場景差異等作為空間劃分依據(jù)，