書稿為學(xué)術(shù)專著，主要內(nèi)容來自辜爽副教授對鋼琴與社會音樂文化建構(gòu)的研究成果。書稿主要包括鋼琴教學(xué)研究的緣起、研究意義、理論基礎(chǔ)及中國鋼琴教學(xué)的發(fā)展歷程。本書主體部分為鋼琴教學(xué)的文化原理研究，包括鋼琴教學(xué)與音樂文化的關(guān)系，其文化內(nèi)涵、文化功能和文化旨趣。在此基礎(chǔ)之上，作者研究了鋼琴教學(xué)的文化批判研究，內(nèi)容探析和文化建構(gòu)。通

《音樂理論與教學(xué)論文集》由浙江音樂學(xué)院教授、副院長汪洋主編，全書收集了50余篇教育教學(xué)論文，近年來浙江音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院眾多教師孜孜以求，在教與學(xué)的互動中，積累經(jīng)驗、創(chuàng)建模式，形成特色、積淀傳統(tǒng)的部分研究成果。內(nèi)容涉及古今教育思想的攝取與提煉，新舊教法的比較與改進(jìn)，中西糅合的嘗試，傳統(tǒng)與創(chuàng)新的演繹等方面，勾勒出其問題

本書旨在深入探討音樂教學(xué)理論與實踐這一重要議題，通過對音樂教育的歷史、理論、方法、技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)、評估與評價、教師角色與發(fā)展等方面的系統(tǒng)研究和討論，幫助讀者深入了解音樂教育的本質(zhì)與內(nèi)涵，并通過其他教育學(xué)科(如語文、美術(shù)、科學(xué)等)與音樂學(xué)科的交叉視角，利用圖示，為音樂教育領(lǐng)域的研究者和從業(yè)者提供相關(guān)啟發(fā)和指導(dǎo)，

本書是一部客家山歌作品評論集。作者凌火金先生系地道的客家人，祖籍廣東梅州，他深耕客家山歌研究多年，就廣西客家人與歌謠、客家山歌的藝術(shù)特色等進(jìn)行了深入的考證與探析。書中收錄了廣西以及其他客家地區(qū)的山歌，以及作者本人創(chuàng)作的客家山歌作品。部分作品尤其體現(xiàn)了廣西賀州地區(qū)客家山歌的特色，如《雞歌》《客家竹板歌》等等。全書內(nèi)容扎實

本書是“國家大劇院藝術(shù)通識課“叢書之一。著名音樂評論家陳立以詩意的語言、動人的故事，帶你走近音樂大師豐富的內(nèi)心世界，聆聽音樂史上不可不聽的經(jīng)典之作。 在陳立深入淺出的親切導(dǎo)賞下，隨著觸動人心的經(jīng)典旋律響起，一幅幅精美的音樂畫卷徐徐展開，最終拼接成一幅完整的“音樂圖畫”，由此你可以輕松踏入古典音樂之門。 書中配有數(shù)百幅傳

本書為浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題《宋代繪畫與宋代文人音樂的相似表現(xiàn)研究》的課題成果。宋代所有的文化藝術(shù)高度發(fā)展，一門藝術(shù)的成就必將影響其他藝術(shù)門類的發(fā)展水平，當(dāng)時的繪畫與音樂正是在這樣一種境遇下，逐漸形成了某些共同特征，這些關(guān)系性研究對現(xiàn)代藝術(shù)有著重要啟示和意義。本書主要以宋代繪畫與音樂為研究對象，通過對宋畫與宋代音樂

本書分別對約翰·凱奇、周文中、趙曉生、鐘耀光、皮爾·諾加德、陳怡等作曲家的音樂理論及實驗作品進(jìn)行闡述和分析，通過研究不同作曲家對《易經(jīng)》的理解和詮釋，探求《易經(jīng)》在現(xiàn)代音樂中的應(yīng)用方式和規(guī)律。

山東民歌有著深厚的根源，多少年來，山東民歌始終以它的生命力以及質(zhì)樸的風(fēng)格隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展，成為中華民族一筆不朽的財富。山東民歌的題材非常廣泛，它既具備了我國民族音樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，又不失地方色彩，很好地體現(xiàn)了山東人民良好的精神面貌和創(chuàng)新能力。本書主要研究山東民歌的傳承與發(fā)展問題。開篇介紹了山東民歌的相關(guān)概述，讓讀者掌握

本書屬于鋼琴教學(xué)方面的著作，由導(dǎo)言、中國傳統(tǒng)音樂文化概述、中國鋼琴演奏教學(xué)基礎(chǔ)、鋼琴教學(xué)的人才及師資培育、不同階段鋼琴教學(xué)的實踐探索、中國傳統(tǒng)音樂文化對鋼琴演奏教學(xué)的滲透、鋼琴演奏教學(xué)對中國傳統(tǒng)音樂文化的融合與傳承、展望、思考、結(jié)語等部分組成，全書以鋼琴演奏教學(xué)為研究對象，分析鋼琴教學(xué)中的實踐與創(chuàng)新，中國傳統(tǒng)音樂文化對

本書是一本關(guān)于核心素養(yǎng)下的音樂教學(xué)方面研究的書籍。全書首先對核心素養(yǎng)教學(xué)的基礎(chǔ)理論進(jìn)行簡要概述，介紹了核心素養(yǎng)的定義、特點、維度、價值及基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)機(jī)制等內(nèi)容；然后對基于核心素養(yǎng)常見教學(xué)模式的相關(guān)問題進(jìn)行梳理和分析；最后在音樂教學(xué)及基于美育與文化的音樂教學(xué)實施方面進(jìn)行探討。本書論述嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，其