本書包括十三個章節(jié)，四個單元，既相對獨立又統(tǒng)為一體，結(jié)構(gòu)嚴密，內(nèi)在邏輯性強。單元一為心理健康篇，主要內(nèi)容為心理健康的基礎(chǔ)知識；單元二為自我認知篇，主要探討大學生心理發(fā)展的特點，幫助學生更加科學地全面的認識自己，培養(yǎng)自立自強的良好心理品質(zhì)；單元三為心理發(fā)展篇，主要從發(fā)展的角度看待大學生成長中面臨的主要問題；單元四為心理調(diào)

青少年創(chuàng)客活動指南

懷特海，英國數(shù)學家、哲學家，過程哲學創(chuàng)始人。懷特海的過程哲學可以說是起因于牛頓物理學的崩解。懷特海的哲學對思想史具有獨特的解讀，對科學和數(shù)學在西方文明興盛過程中的角色有重要的研究。懷特海的哲學與柏格森的直覺主義有重要的關(guān)聯(lián)。懷特海是獨樹一幟的思想大師。隨著時間的推移，人們越來越發(fā)現(xiàn)懷特海的學術(shù)價值。學術(shù)界認為，懷特海屬

本書從系統(tǒng)論的視野和方法全面審視學生學業(yè)負擔的根本影響要素以及由此形成的復(fù)雜理路，認為學業(yè)負擔是多重因素共同作用的結(jié)果，是學生承擔學習任務(wù)因其深度、難度和廣度等引發(fā)的身體和心理的消耗，體現(xiàn)了外部任務(wù)和壓力與學生個體的復(fù)雜交互，個體學習和教師教學是其基本關(guān)系，外部文化環(huán)境綜合作用于個體學習和教師教學。全書遵循學業(yè)負擔是什

本書結(jié)合當代高等院校學生的身心特點和實際生活中的具體問題進行編寫，理論闡述淺顯易懂，案例分析貼近生活，指導(dǎo)方法易學實用。本書共涵蓋九章的內(nèi)容，即大學生心理健康概述、自我認識、人格塑造、情緒管理、人際交往、學習心理、戀愛心理、珍愛生命及大學生常見心理障礙與干預(yù)。本書既可作為高校開設(shè)大學生心理健康教育的教材，也可以作為大學

寫此書的宗旨在于幫助學生解決成長發(fā)展中的各種困惑及問題，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力，開發(fā)個體心理潛能，提高心理健康水平。本書內(nèi)容上有兩大特點：一是適應(yīng)大學生的知識水平和認知特點。二是理論聯(lián)系實際，在深入淺出地闡述心理學理論的同時，注重對學生進行操作性訓練，使學生快速掌握心理健康的自我調(diào)適方法。高等教育實踐的過程，也是關(guān)

本書是針對大學生的身心發(fā)展特點，配合高校大學生思想教育和健康教育工作編寫的，分為心理健康和生理健康兩大部分，具體內(nèi)容包括：心理健康總論，大學生心理挫折與調(diào)適，情緒與心理健康，人際關(guān)系的鑰匙，學習心理，健全人格的塑造，大學生的常見情感問題，職業(yè)生涯規(guī)劃，健康和健康教育，大學生用腦、起居、用眼衛(wèi)生及計算機使用與健康，大學生

《走出兒童閱讀障礙的困境》作為“完全圖解現(xiàn)代兒童教育心理新話題”叢書之一，闡述了兒童閱讀障礙的相關(guān)知識。內(nèi)容包括閱讀障礙的基礎(chǔ)知識、閱讀障礙的診斷及其影響因素、家長與兒童如何應(yīng)對閱讀障礙，以及閱讀障礙兒童的指導(dǎo)與矯正方法。 《走出兒童閱讀障礙的困境》的特點是運用通俗易懂的語言、形象生動的圖表、簡單實用的問卷等，將兒童

這本專著是作者十多年來課程開發(fā)領(lǐng)域研究和積累的階段性成果。本書共分為兩個部分，理念篇從哲學、社會學、組織學、心理學的角度介紹了本書所持有的對人的理解、對社會的理解和對知識的理解等理念以及它們對理解教育的意義，操作篇介紹了以知識組件為中心的課程開發(fā)的技術(shù)體系，主要包括社會需求分析的A-R分析技術(shù)、知識分析的知識建模技術(shù)與

優(yōu)秀的人生導(dǎo)師能以智慧啟迪生命，是你生命中的貴人�！度松鷮�(dǎo)師育人法》旨在探索和推動一種新的育人方式。岳川博老師用自己多年的育人經(jīng)歷和研究表明，改造他人的頭腦，需要更強大的頭腦；教育的本質(zhì)是去影響、啟蒙乃至征服他人心智的過程；人的成長可采取漸變突變的方式，漸變是常態(tài)，但突變、飛躍也時有發(fā)生，智慧型導(dǎo)師可以更高效地改造人、