"一帶一路"戰(zhàn)略——國家開放重大綱領(lǐng) 全球發(fā)展共同愿景

劉小軍、王威、王昕、過曉穎、王玉婧主編的《國際經(jīng)濟與貿(mào)易教學(xué)研究與實踐》作者考慮到教學(xué)改革的現(xiàn)實需求，就教學(xué)團隊建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程教學(xué)模式、教學(xué)方法、考核方式等綜合改革與實踐，專業(yè)實踐（實驗）教學(xué)體系研究與實踐，學(xué)科競賽教學(xué)、學(xué)生綜合實踐能力培養(yǎng)模式改革與實踐教育基地建設(shè)研究與實踐，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃管理機制及平

中國的“21世紀(jì)海上絲綢之路”倡議與印尼的“全球海洋支點”構(gòu)想高度契合，這已成為雙方領(lǐng)導(dǎo)人的共識，如何對接，并制定中國與印尼海洋合作藍圖，將成為“一路”建設(shè)的關(guān)鍵工程之一。印尼是“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)的支點國家，也是世界上最大的海洋國家之一，其海洋通道、海洋經(jīng)濟及海洋文化等對我國建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路”具有重

本書闡述了場所與空間的概念及其相互關(guān)系，這是一個完全不同的文化的、經(jīng)驗的觀點。作者認(rèn)為，一個地方依賴于空間從一個地方向另外一個地方的移動，而空間依賴于地方從一個地方向另一個地方移動。因此，他們是相互依賴的。然后作者加入了時間，描述了地方、空間和時間這三者是如何的相互作用的。書中闡明了無論我們源自哪里,我們的所處的文化是

本書內(nèi)容包括：技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟基本理論；產(chǎn)學(xué)研合作的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟績效評價指標(biāo)體系研究；產(chǎn)學(xué)研合作的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟績效評價的實證研究；產(chǎn)學(xué)研合作的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟分配機制研究等。

本書是科技部科技基礎(chǔ)性工作重大專項項目“中國北方及其毗鄰地區(qū)科學(xué)考察”進行中主要參與國家科學(xué)家的集體成果。書中論文圍繞“全球變化背景下的東北亞和中亞區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”主題，內(nèi)容涵蓋全球變化及其在東北亞和中亞地區(qū)的區(qū)域響應(yīng)與適應(yīng)、東北亞和中亞土地利用與覆被變化、東北亞和中亞生態(tài)系統(tǒng)演變規(guī)律及格局、東北亞和中亞水資源與水環(huán)境

本著作共9章，計30多萬字，是作者近年來主持完成的多項科研項目的系列研究成果的綜合匯總、總結(jié)提高與理論創(chuàng)新。主要從5個方面展開探討研究：一是中部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r與資源稟賦及比較優(yōu)勢；二是中部地區(qū)經(jīng)濟布局與經(jīng)濟發(fā)展分析；三是中部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展理論創(chuàng)新與戰(zhàn)略思路；四是中部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展布局戰(zhàn)略建議；五是中部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展具體戰(zhàn)略

作者夙有改良風(fēng)俗之志，認(rèn)為要理解并改良當(dāng)時的風(fēng)俗，不可不先述古俗。書中將黃帝以前至明朝的歷史，分為渾樸、駁雜、浮靡、由浮靡而趨敦樸四個時代，希望通過分析總結(jié)古俗，“正風(fēng)俗以正人心，或亦保存國粹者之所許也”。本書初版于1911年，是中國風(fēng)俗研究領(lǐng)域的經(jīng)典之作。

本書是中國生態(tài)經(jīng)濟學(xué)學(xué)會第九屆會員代表大會暨生態(tài)經(jīng)濟與生態(tài)城市學(xué)術(shù)研討會會議論文集，分為城鎮(zhèn)化與生態(tài)城市建設(shè)，生態(tài)經(jīng)濟理論與方法，綠色發(fā)展、節(jié)能減排與氣候變化三大部分。本書是眾多專家、學(xué)者對生態(tài)經(jīng)濟與生態(tài)城市領(lǐng)域中的理論、技術(shù)以及實踐模式創(chuàng)新的探索，順應(yīng)了國家推動生態(tài)文明建設(shè)的新形勢，符合新型城鎮(zhèn)化以及大力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟

《國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)法》以職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)論的視角編寫，力求遵循職教師資培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)律，將理論與實踐、專業(yè)與教學(xué)、高校的培養(yǎng)環(huán)境和職業(yè)院校專業(yè)師資的實際需求有機地結(jié)合起來。教學(xué)法是指在具體教學(xué)思想指導(dǎo)下，對眾多成功教學(xué)經(jīng)驗的抽象和概括，它包括教師和學(xué)生在教學(xué)過程中，為達到一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，共同進