《難過(guò)三分鐘》難過(guò)來(lái)敲門(mén)，見(jiàn)到三個(gè)因?yàn)楦鞣N原因正在難過(guò)的孩子，難過(guò)告訴他們難過(guò)時(shí)可以哭三分鐘，但是不能哭個(gè)不停，否則眼淚就會(huì)變成灰色的河流帶走孩子所有心愛(ài)的玩具。難過(guò)通過(guò)把眼淚變成禮物的方式讓孩子知道，有了傷心事可以難過(guò)，但不可以時(shí)間太長(zhǎng)，只要積極想辦法，總可以讓自己不難過(guò)，因?yàn)樘炜罩锌倳?huì)有太陽(yáng)，一切難過(guò)都將會(huì)過(guò)去。作

《安安靜靜地等待》小鴨子和小鵝去看雞媽媽孵化小雞，在雞爸爸的善意提醒下，他們?cè)谄谂沃袑W(xué)會(huì)了等待，并在等待過(guò)程中為雞媽媽做一些力所能及的事情，使枯燥的等待變得有趣起來(lái)。小孩子一般都比較急躁，對(duì)很多事情都沒(méi)有耐心，但是學(xué)會(huì)等待，是他們成長(zhǎng)中必修的一門(mén)課程。當(dāng)必須要等待時(shí)，怎么度過(guò)這難熬的時(shí)間，不會(huì)讓孩子感覺(jué)無(wú)聊，真的是很需

《國(guó)學(xué)經(jīng)典英譯/翻譯專(zhuān)業(yè)本科生系列教材》選取《大學(xué)》《論語(yǔ)》《中庸》《道德經(jīng)》等具有世界范圍影響力的國(guó)學(xué)典籍，勾勒國(guó)學(xué)基本框架和核心思想，梳理其英譯情況，并摘取其中的核心經(jīng)典篇章，結(jié)合具有代表性的譯本進(jìn)行比較評(píng)析�！秶�(guó)學(xué)經(jīng)典英譯/翻譯專(zhuān)業(yè)本科生系列教材》可以提高學(xué)生理解和翻譯文言文的能力，夯實(shí)其國(guó)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，為中國(guó)傳統(tǒng)

《西方文化英語(yǔ)教程（學(xué)生用書(shū)）/新目標(biāo)大學(xué)英語(yǔ)系列教材》依據(jù)教育部制定的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》精心打造，將外語(yǔ)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際需求緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)新時(shí)期外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，旨在實(shí)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新目標(biāo)。多元目標(biāo)分類(lèi)指導(dǎo)：《西方文化英語(yǔ)教程（學(xué)生用書(shū)）/新目標(biāo)大學(xué)英語(yǔ)系列教材》構(gòu)建全新“通用英語(yǔ)”、“專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)”和“

依據(jù)教育部制訂的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》中“分類(lèi)指導(dǎo)、因材施教”的原則精心編寫(xiě)，充分考慮藝體專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)水平、興趣愛(ài)好、情感態(tài)度和認(rèn)知規(guī)律，旨在滿足藝體專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需求和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。視聽(tīng)材料篇幅簡(jiǎn)短，起點(diǎn)與藝體專(zhuān)業(yè)學(xué)牛入學(xué)水平銜接，語(yǔ)言難度逐冊(cè)遞增。單元主題與《新起點(diǎn)大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》同步相關(guān)，通識(shí)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，既

《視聽(tīng)說(shuō)教程4（教師手冊(cè)）/全新版大學(xué)英語(yǔ)》由中外英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家合作編寫(xiě)，將演講技能培養(yǎng)融人大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，旨在提升大學(xué)生的英語(yǔ)綜合交際能力，更好滿足新時(shí)代人才培養(yǎng)需求�！兑暵�(tīng)說(shuō)教程4（教師手冊(cè)）/全新版大學(xué)英語(yǔ)》特點(diǎn)：多樣化的視聽(tīng)素材：TED演講、新聞報(bào)道、專(zhuān)題討論等，時(shí)代感強(qiáng)，主題廣泛，充分滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)

全新版大學(xué)英語(yǔ)：視聽(tīng)說(shuō)教程4（學(xué)生用書(shū)）

《視聽(tīng)說(shuō)教程3（教師手冊(cè)全新版大學(xué)英語(yǔ)）》由中外英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家合作編寫(xiě)，將演講技能培養(yǎng)融人大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，旨在提升大學(xué)生的英語(yǔ)綜合交際能力，更好滿足新時(shí)代人才培養(yǎng)需求。多樣化的視聽(tīng)素材：TED演講、新聞報(bào)道、專(zhuān)題討論等，時(shí)代感強(qiáng)，主題廣泛，充分滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。新時(shí)代的教學(xué)理念：提高視聽(tīng)說(shuō)和演講技能，培養(yǎng)批

《全新版大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》突出視聽(tīng)說(shuō)技能、演講技能和批判性思維能力的培養(yǎng)。整套教材的視聽(tīng)素材均為T(mén)ED演講、新聞報(bào)道、專(zhuān)題討論等，時(shí)代感強(qiáng)，主題廣泛，能滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。該教材的編寫(xiě)理念與《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》中提出的“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和交際能力”教學(xué)目標(biāo)相吻合。本教材共四冊(cè)，每?jī)?cè)八個(gè)

《聽(tīng)音樂(lè)，牢記雅思3000核心詞》筆者已在雅思培訓(xùn)業(yè)執(zhí)教多年，接觸積累了大量的學(xué)員案例，同時(shí)也酷愛(ài)歐美音樂(lè)，那些動(dòng)聽(tīng)的旋律總是能幫助聽(tīng)者無(wú)意識(shí)地積淀很多詞匯。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員的詞匯是通過(guò)平時(shí)聽(tīng)音樂(lè)而記憶的，那些喜愛(ài)國(guó)外音樂(lè)，了解外國(guó)文化的學(xué)員早已對(duì)雅思基礎(chǔ)類(lèi)詞匯熟記于心，甚至很多高分學(xué)員還掌握了很多俚語(yǔ)和地