本書共十章，內(nèi)容涉及：20世紀(jì)之前的教育哲學(xué)；杜威的哲學(xué)和教育思想；分析哲學(xué)；歐洲大陸哲學(xué)；邏輯與批判思維；認(rèn)識論與哲學(xué)；社會科學(xué)哲學(xué)和教育研究；倫理學(xué)與道德教育；社會和政治哲學(xué)；女性主義、哲學(xué)和教育。

《SPSS23.0統(tǒng)計分析：在心理學(xué)與教育學(xué)中的應(yīng)用》以IBMSPSS23.0版本（中文界面）為基礎(chǔ)，內(nèi)容涵蓋了SPSS基礎(chǔ)統(tǒng)計分析的軟件操作，SPSS在多因素心理實驗設(shè)計、一般問卷調(diào)查分析、心理測驗、學(xué)業(yè)成就測驗等方面的應(yīng)用。對當(dāng)前教學(xué)研究中的熱點內(nèi)容，包括統(tǒng)計假設(shè)檢驗的效果量、統(tǒng)計檢驗力計算分析，多因素方差分析中的

學(xué)校紀(jì)律與安全足學(xué)校管理的重要內(nèi)容，由于其涉及的相關(guān)內(nèi)容較為復(fù)雜，因此在這方面也存在著諸多爭議。 《美國教育熱點叢書：學(xué)校紀(jì)律與安全》列出了學(xué)校教育中特殊群體的紀(jì)律與安全、教師職責(zé)、駐校警察職責(zé)、學(xué)校欺凌、課堂管理、學(xué)生著裝、兒童虐待等核心議題，并展現(xiàn)了爭論雙方的不同觀點，使讀者對于美國學(xué)校紀(jì)律與安全的基本情況有“情

《教無止境：讓差生成功逆襲》以*的學(xué)習(xí)發(fā)展研究成果為支撐，借助學(xué)習(xí)差異者的成功案例和教育研究機(jī)構(gòu)的實踐經(jīng)驗，為我們提供了一系列改善差生學(xué)習(xí)及生活狀況的實踐方案。在這些方案的指導(dǎo)下，我們可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，開發(fā)他們積極的行為意識，減少學(xué)生在教育、職業(yè)、社會以及情感方面的阻礙，從而獲得力量，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。

《教師藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生問題36記》主要內(nèi)容包括：藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的常見問題；藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難；藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的交往障礙；藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的成長困惑；藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的非常心理等。

《信息化時代教師的專業(yè)發(fā)展》將從信息化時代教師專業(yè)化的內(nèi)涵(知識結(jié)構(gòu))入手，結(jié)合****關(guān)于“四有好老師”的要求，探索信息化時代教師的養(yǎng)成策略及其必備素養(yǎng)。為了滿足一線教師的實際需求，《信息化時代教師的專業(yè)發(fā)展》從教學(xué)必備理論知識構(gòu)建、學(xué)習(xí)資源獲取能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)建設(shè)、師生交往能力提升、教研能力發(fā)展共5個方面展開

《經(jīng)典教科書系列：學(xué)校管理學(xué)》自1978年初版以來。一直被美國許多大學(xué)教育學(xué)院用做教育專業(yè)尤其是教育管理專業(yè)研究生的必備教材或重要參考書，至今已修訂重版7次，影響長久不衰�！督�(jīng)典教科書系列：學(xué)校管理學(xué)》注重將教育管理理論的前沿性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性與教育管理變革實踐的情景性相結(jié)合，既展現(xiàn)了一個理論與實踐雙向建構(gòu)、內(nèi)容豐富，

中國知名心理學(xué)者俞國良，立足自身對中國社會轉(zhuǎn)型期的深度思考，首度公開其課題組近三年研究數(shù)據(jù)與調(diào)研成果，以中國心理健康教育親歷者的視角，深度解析具有本土特色的心理健康教育項層設(shè)計與評價指標(biāo)，為轉(zhuǎn)型時期中國心理健康教育的全面升級，提供扎實的理論基礎(chǔ)與實踐指導(dǎo)。 《京師心理研究書系10社會轉(zhuǎn)型：心理健康教育報告》分匯集俞國

《生活哲理與教育教學(xué)：談青年教師如何設(shè)計教學(xué)》以青年教師如何做好教學(xué)設(shè)計為主線，主要介紹了如何由課標(biāo)制訂教學(xué)目標(biāo)，如何開展教學(xué)活動、怎樣進(jìn)行教學(xué)評價三個方面的內(nèi)容，采用理論與實踐相結(jié)合的形式，用豐富的案例支撐教育理論。書中的案例和素材，全部來自于作者20多年來的教育實踐以及對教育的思考，所用案例多為生活中的故事或哲理，

中小學(xué)教育心理學(xué)