自拿破侖高等教育改革以來(lái)，法國(guó)形成了以各學(xué)科學(xué)部為主的高教體系。在這種情況下，大學(xué)作為一個(gè)整體性機(jī)構(gòu)被認(rèn)為是不存在的，這構(gòu)成了法國(guó)高等教育的一大特色。1968年，法國(guó)開(kāi)始逐漸打造具有自主權(quán)的大學(xué)，特別是20世紀(jì)80年代之后，法國(guó)逐漸通過(guò)組織改革、加強(qiáng)大學(xué)校長(zhǎng)的權(quán)力等手段塑造大學(xué)的組織完整性。本書(shū)系統(tǒng)描述了法國(guó)大學(xué)自19

這樣一所只存在了八年的大學(xué)，為何這樣讓人無(wú)法忘懷？有這么一群讀書(shū)人，他們趕上了糟糕的年代，留下了累累的碩果。這是一部由當(dāng)年的學(xué)生自行組稿編撰出版的西南聯(lián)大文獻(xiàn)，是關(guān)于西南聯(lián)大最具價(jià)值的原始文獻(xiàn)之一。文字雖然樸實(shí)，內(nèi)容卻很豐富�！堵�(lián)大八年》由聞一多先生題寫(xiě)書(shū)名，由《除夕副刊》主編，最早由西南聯(lián)大學(xué)生出版社于1946年7月

法乃正義之學(xué)，法學(xué)專業(yè)教育本身就涵蓋了對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的塑造和引領(lǐng)。讓專業(yè)課與思政課同頻共振、相向而行，會(huì)讓學(xué)生自覺(jué)地親近法律、踐行正義，樂(lè)于接納法律知識(shí)傳授與法律價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)德法兼修。作為首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院研究生課程思政建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)成果，本案例集圍繞課程思政建設(shè)的理論思考、方法探索和課程實(shí)踐，展示出法學(xué)院教師在

歐美大學(xué)的歷史與發(fā)展

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程(微課版)》是一本專為大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者量身定制的創(chuàng)業(yè)類書(shū)籍，全面覆蓋了從理論到實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。本書(shū)從互聯(lián)網(wǎng)的視角出發(fā)，探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)估、商業(yè)模式構(gòu)建與創(chuàng)新、創(chuàng)新工具應(yīng)用、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、創(chuàng)業(yè)融資與企業(yè)創(chuàng)立、營(yíng)銷策略、數(shù)字營(yíng)銷技術(shù)、戰(zhàn)略規(guī)劃等多個(gè)方面。書(shū)中結(jié)合豐富的案例和

本書(shū)是一本志愿填報(bào)實(shí)操指導(dǎo)用書(shū)，主要分為四篇，共十六章，秉承將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的理念，把復(fù)雜的志愿填報(bào)過(guò)程分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，手把手教大家填志愿。 全書(shū)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，由易到難，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，配備了大量案例，便于讀者理解和使用，讀者只需按部就班、循序漸進(jìn)就能輕松掌握志愿填報(bào)的方法，順利完成志愿填報(bào)的工作。 本書(shū)不

本書(shū)從介紹數(shù)智教育概況入手，充分調(diào)研并分析了國(guó)內(nèi)外高校數(shù)智人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀和顯著差異，并以詳實(shí)的數(shù)據(jù)與案例總結(jié)武漢大學(xué)數(shù)智教育的優(yōu)勢(shì)與特色，即武漢大學(xué)具有支撐數(shù)智人才培養(yǎng)的全棧強(qiáng)勢(shì)學(xué)科：數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、圖書(shū)情報(bào)與檔案管理、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、地球物理學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、法學(xué)等；同時(shí)，也進(jìn)一步分析了武漢大學(xué)數(shù)智教

本書(shū)以““四史”教育融入大中小學(xué)思政課一體化研究”為研究對(duì)象，共五章內(nèi)容。第一章主要分析“四史”教育的內(nèi)在邏輯、主題及特點(diǎn)，闡明“四史”教育是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的著力點(diǎn)。第二章主要探討“四史”教育融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要意義，主要從提升大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的理論品質(zhì)、拓寬大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的歷

本書(shū)從高校現(xiàn)有思政教育方法為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有教育方法與大學(xué)生心理健康進(jìn)行綜合分析，詳細(xì)論述了心理健康與思想政治教育融合的意義,并呼吁高�？赏ㄟ^(guò)提升教師的育德意識(shí)和育德能力、完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制、精煉課程內(nèi)容、更新教學(xué)方式、利用網(wǎng)絡(luò)輿情等方面,促進(jìn)心理健康教育和思想政治教育的協(xié)同發(fā)展。提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和心理健康水平,引導(dǎo)學(xué)生

本書(shū)梳理了馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于思想政治教育的重要論述，闡述了新時(shí)代高校辦好講好學(xué)好思想政治理論課的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐指導(dǎo)和行動(dòng)指南，探討了新時(shí)代高校辦好講好學(xué)好思政課的根本遵循、正確方向、價(jià)值旨向、具體路向和內(nèi)在要求，研究了中國(guó)共產(chǎn)黨百年思想政治教育歷史演進(jìn)和高校思政課建設(shè)發(fā)展的沿革流變及其當(dāng)代啟示，分析了新時(shí)代高校辦好