生物學(xué)發(fā)展的歷史，是反映生物學(xué)科孕育、產(chǎn)生和發(fā)展演變規(guī)律的歷史，也是科學(xué)思想取得勝利的歷史。本書以生命科學(xué)中各個學(xué)科的發(fā)展歷史為主線，共分為十個章節(jié)，分別介紹了生命科學(xué)中細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、解剖和生理學(xué)、進(jìn)化論的發(fā)展史以及生命科學(xué)史的教育功能，期望對生物學(xué)教師引用生命科學(xué)史的教學(xué)有所裨益。

上世紀(jì)60年代末，動物學(xué)家實地考證了秦嶺大熊貓的存在，中國政府在秦嶺大熊貓棲息地先后建立了佛坪、長青等自然保護(hù)區(qū)。在相當(dāng)長的一段時間里，秦嶺大熊貓野外監(jiān)測、保護(hù)和研究工作取得了長足發(fā)展。然而，野外大熊貓由于營養(yǎng)缺乏、疾病和其他不明原因死亡等一系列問題的出現(xiàn)給保護(hù)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。為了野外大熊貓救治工作得到有效的

《實驗動物（第二版）》以實驗動物崗位職責(zé)與技術(shù)能力為重點(diǎn)，內(nèi)容包括實驗動物職業(yè)規(guī)范、實驗動物環(huán)境控制技術(shù)，實驗動物遺傳質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)、實驗動物的營養(yǎng)與飼料控制技術(shù)、實驗動物病原體控制技術(shù)、實驗動物繁殖與繁育技術(shù)、實驗動物飼養(yǎng)管理技術(shù)、實驗動物常規(guī)操作與樣本采集技術(shù)、實驗動物模型設(shè)計九大項目，全面涵蓋了國家對相關(guān)從業(yè)人員獲

陳功錫、李鸝編寫的《民族地區(qū)高校特色專業(yè)生物科學(xué)研究進(jìn)展》以區(qū)域生物資源為主題，按分類與資源、結(jié)構(gòu)與發(fā)育、生理與生態(tài)、生化與功能四個專題，收集、匯編了吉首大學(xué)生物科學(xué)專業(yè)本科生近年來代表性研究論文26篇。本書展示了民族地區(qū)高校生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐以及在生物科學(xué)領(lǐng)域的一些 *新進(jìn)展，體現(xiàn)了吉首大學(xué)生物科學(xué)***特色專

一天晚上，大灰狼將豬小豬三劍客的秘密基地摧毀了。小豬三劍客氣壞了。他們能再蓋一座大灰狼撞不壞的房子嗎？博士說只有結(jié)構(gòu)打得牢，房子才能結(jié)實。 我們身體里的骨頭相當(dāng)于房子的結(jié)構(gòu)。 小豬三劍客們?yōu)榱松w出結(jié)實的房子向博士學(xué)習(xí)關(guān)于骨頭的知識。 骨頭是如何支撐我們身體的？骨頭的種類有多少？ 骨頭內(nèi)部是怎樣的？ 聽聽豬博士是怎么說的

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泛喜馬拉雅地區(qū)是世界上生物多樣性的熱點(diǎn)地區(qū)之一。泛喜馬拉雅地區(qū)十字花科的研究；包括科、屬、種的描述、物候、生境、分布；相關(guān)文獻(xiàn)引證；分屬、分種檢索表；部分種類的線描圖；地理分布圖；標(biāo)本引證等等相關(guān)內(nèi)容。

鱷魚為什么要吃石頭？眼鏡王蛇和眼鏡蛇是什么關(guān)系？蜥蜴的尾巴為什么會斷而復(fù)生？魚兒怎樣發(fā)出聲音？鴿子如何成為和平的象征？浣熊怎么會是可愛的小偷？七星瓢蟲是農(nóng)藥？這些問題看上去奇怪又有趣吧？想知道為什么嗎？請翻開這本王光軍編*的《狡猾的狗魚》有趣的圖書尋找答案吧！

本書通過觀察動物的日常生活，并研究它們各自是怎樣解決食、色、地盤、種族四大永jiu性問題，以揭示生物界生生不息的生命演化進(jìn)程。作者認(rèn)為整個世界就是一個千變?nèi)f化的劇場，每一個生物體都各自扮演著自己的角色，雖然這一出生命大戲已演出上萬年，但會一直繼續(xù)演下去。本書偏重動物在野外生活時所過的生活，并在脊椎動物里重點(diǎn)表述哺乳動物

《水邊的自然課》系列是專門寫給中小學(xué)生的唯美圖鑒科普書，共5冊，本冊是《多樣的溪邊生物》。為小讀者們介紹了39種生活在溪流周圍的常見生物，包括爬行動物、兩棲動物、魚類、昆蟲等等。配圖是栩栩如生的寫實水彩圖，不僅逼真地展現(xiàn)形態(tài)特征，而且能讓讀者從藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)略自然的奧秘和美麗。蛙中的貴族“青蛙王子”長什么樣？小龍蝦真的很臟