本教材選題內(nèi)容設(shè)計(jì)以學(xué)生、教師、課程、環(huán)境四位一體，從宏觀到微觀，邏輯清晰、重點(diǎn)突出，本書主要特色不僅具有系統(tǒng)的理論闡述，而且更加重視實(shí)踐能力的內(nèi)化，使其學(xué)生知其然還知其所以然。本選題意義如下：一是，大學(xué)生服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；二是，素質(zhì)教育人才培養(yǎng)的教育規(guī)律；三是，大學(xué)生成長成才的個體需求；四是，高等教育改革適

職業(yè)是一個人安身立業(yè)之本，成就自我之途。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和為自己職業(yè)發(fā)展著想，大學(xué)生們有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強(qiáng)對自身的認(rèn)識和了解，找出自己感興趣的領(lǐng)域及優(yōu)勢，明確自我人生目標(biāo)，以便更好的進(jìn)行自我定位和職前準(zhǔn)備，讓個人的特長和優(yōu)勢在職場得到*發(fā)揮。本書擬幫助學(xué)生解決“我是誰”“我想干什么”，“我能干什么”，“環(huán)境

本書包括軍事理論和軍事技能兩部分，其中，軍事理論部分本著教師精講有據(jù)、學(xué)生自學(xué)可循的原則，減少了冗長陳述，更加具有理論性、針對性和可讀性：軍事技能部分突出實(shí)用完整、循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)特征，增強(qiáng)了教材的實(shí)用性和可操作性。全書結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容完整、重點(diǎn)突出，符合軍事教育規(guī)律和育人目標(biāo)要求，能較好地適應(yīng)髙等學(xué)校軍事學(xué)科教育的實(shí)際，

2012年發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）〉的通知》（教高廳〔2012〕4號），明確了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)是面向全體高校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。通知中附帶的《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)大綱（試行）》，是各高校開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范性文件。因此，本教材基本遵循大綱編寫，共

本書主要內(nèi)容包括:認(rèn)知自我和社會、科學(xué)決策方法、確立生涯目標(biāo);了解職場與職位、掌握簡歷寫作方法、學(xué)習(xí)面試成功經(jīng)驗(yàn)、提升大學(xué)生的就業(yè)能力;初入職場的心態(tài)調(diào)整、角色定位、合理規(guī)劃、價(jià)值實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)如何獲得幸福人生。書中以職業(yè)生涯規(guī)劃的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合我國大學(xué)生的心理特點(diǎn)與需求，聯(lián)系職業(yè)生涯教育和職業(yè)生涯咨詢的實(shí)際，力求以多樣

本書主要采用案例研究和比較研究等方法，在區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論指導(dǎo)下，選取典型指標(biāo)對山東省35所本科院校服務(wù)地方現(xiàn)狀進(jìn)行聚類分析。根據(jù)分析的結(jié)果對各類型高校服務(wù)地方的基本數(shù)據(jù)進(jìn)行均值比較和個案剖析，并借鑒發(fā)達(dá)國家部分地方高校服務(wù)地方的做法與經(jīng)驗(yàn)，深入探討了制約地方本科院校服務(wù)地方的瓶頸及原因，提出了地方本科院校服務(wù)地方的機(jī)制

本書在分析新疆高校學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，選擇省級重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)這一承上啟下的橋梁為研究對象，以學(xué)科建設(shè)效率、學(xué)科發(fā)展水平和學(xué)科競爭關(guān)系構(gòu)成的遞進(jìn)式邏輯結(jié)構(gòu)，多維度、多視角、多層次展開對新疆高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)績效的實(shí)證研究。本書首先構(gòu)建了學(xué)科建設(shè)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和水平的三維坐標(biāo)系，從學(xué)科寬窄度、學(xué)科關(guān)聯(lián)度和學(xué)科認(rèn)受度三個維度對新

通識教育內(nèi)容提要：本書選取中美兩國具有代表性的幾所大學(xué)，通過對通識教育歷史發(fā)展、教育理念及其課程設(shè)置等問題的研究和比較，發(fā)現(xiàn)中國通識教育改革中存在的問題，深入分析其原因，并從通識教育理念的宣傳、教師的培養(yǎng)、課程的管理等角度展望未來通識教育改革的方向。讀者對象：本書適合高校教師、學(xué)生，教育教學(xué)的研究人員以及關(guān)注中國教育的

本書是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2018年版）的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書。本書遵循該教材2018年版的章目編排，共分為7章（含緒論），每章由三部分組成：*部分為復(fù)習(xí)筆記（含知識框架），總結(jié)本章的重難點(diǎn)內(nèi)容；第二部分為課后習(xí)題詳解，對該教材的習(xí)題進(jìn)行了詳細(xì)解答。其中，緒論一章沒有課后習(xí)題。第三部分

重新認(rèn)識我們腳下的這片土地，描摹兩千年的文化光暈