講故事的重要性,很多人已經(jīng)知道。然而,故事不僅僅是一種營銷工具。人們不斷強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù),強(qiáng)調(diào)理性,強(qiáng)調(diào)批判性思維,而將注重情感表達(dá)的故事思維逐步排斥在團(tuán)隊(duì)之外。但正如亞里十多德所說:“我們無法通過智力去影響別人,情感卻能做到這一點(diǎn)�！眻F(tuán)隊(duì)運(yùn)行依靠數(shù)字、事實(shí)、預(yù)測還有流程。這些可能聽起來有些無聊和枯燥,那是因?yàn)檫@些因素難以激發(fā)

良好的人際交往和職場溝通能力已經(jīng)成為當(dāng)代職場人初入社會的必備素質(zhì)�！稖贤�技巧與寫作》從職場達(dá)人的經(jīng)驗(yàn)和智慧出發(fā)，以溝通技巧與社會思維為突破口，分別介紹了求職、創(chuàng)業(yè)兩種職業(yè)選擇時(shí)必備的溝通技巧與寫作能力。如在求職篇的“走向職場”環(huán)節(jié)，高職學(xué)生從大學(xué)校園走向職場環(huán)境，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)化，需完成寫作求職信、制作個(gè)人簡歷、有效運(yùn)用態(tài)

我們都想要積極的、富有成效的、真誠的人際關(guān)系，但“隱藏”的認(rèn)知偏見可能使我們看不到真相、導(dǎo)致誤解，進(jìn)而對關(guān)系造成威脅或破壞�！睹�點(diǎn)：克服認(rèn)知偏見，優(yōu)化人際關(guān)系》生動地講述了大腦的運(yùn)作方式，第1章總述認(rèn)知偏見；第2~6章列舉詳述了各種偏見的源起、表現(xiàn)、相關(guān)場景、好處和壞處，并介紹應(yīng)對方法，輔以練習(xí)進(jìn)行鞏固，并介紹如何與持

本書解讀了25個(gè)談判實(shí)戰(zhàn)策略——“決不讓步，除非交換”“不要接受首輪報(bào)價(jià)”等，每個(gè)策略都附有自測和情景分析，助你打破心理限制，提高談判策略，掌握談判技能，在生活和工作的多種談判場景中掌控局面、獲得更多。

《看圖學(xué)社交：幫助有社交問題的兒童掌握社交技能》由言語語言治療師搭建框架，書中的每一個(gè)故事均來源于向家長征集的真實(shí)案例，解決家庭、學(xué)校和社區(qū)中共計(jì)80個(gè)常見社交問題，涵蓋了兒童社交生活的各個(gè)方面；該書利用孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的視覺優(yōu)勢，以圖片的方式呈現(xiàn)社交情境，通過引導(dǎo)兒童觀察圖片中的背景信息和人物的表情動作、參與討論問

市民社會是西方近現(xiàn)代政治哲學(xué)的一個(gè)十分重要的概念，也是西方現(xiàn)代社會的核心特征。有別于以往注重從經(jīng)濟(jì)方面探索市民社會在西方興起的原因，本書嘗試分析市民社會在西方興起的文化背景、精神因素，即通過對黑格爾、哈貝馬斯、福柯哲學(xué)中的市民社會話語作歷史性的梳理，探求這些市民社會話語一以貫之的精神價(jià)值；同時(shí)，從比較哲學(xué)視域出發(fā)，發(fā)掘

本書系統(tǒng)介紹了文化人類學(xué)的基本內(nèi)容，包括理論與研究方法、文化及其變遷、種族、民族、族群，婚姻、家庭、親屬制度，生計(jì)模式與經(jīng)濟(jì)活動，政治組織與社會控制，應(yīng)用人類學(xué)等，還根據(jù)作者的學(xué)術(shù)研究取向、研究積累，在附錄部分專門安排了京劇人類學(xué)專題研究成果，以彰顯文化人類學(xué)對戲劇影視學(xué)學(xué)科的不可或缺作用。希望通過本書的介紹，能給對文

大學(xué)生是國家的未來和期望，肩負(fù)民族振興的重任，擁有良好的心態(tài)是國家、社會的要求，也是大學(xué)生自我的要求。但在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多元文化的復(fù)雜背景下，大學(xué)生社會心態(tài)問題面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。大學(xué)生群體思維活躍、情緒波動大，對其進(jìn)行社會心態(tài)培養(yǎng)和引領(lǐng)是十分有必要的。本書主要對大學(xué)生社會心態(tài)培養(yǎng)進(jìn)行研究，基于社會心態(tài)內(nèi)涵進(jìn)而研究大學(xué)生

本書共九個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括：認(rèn)識公共關(guān)系、公共關(guān)系調(diào)查、公共關(guān)系策劃、目標(biāo)公共關(guān)系、大眾傳播、人際傳播、專題公關(guān)活動、公關(guān)危機(jī)管理、公共關(guān)系禮儀。

劉延軍，北京郵電大學(xué)信息工程專業(yè)，國家認(rèn)證二級心理咨詢師，美國項(xiàng)目管理協(xié)會（PMI）認(rèn)證PMP。作為一名心理學(xué)講師，從事心理學(xué)和社會學(xué)的以及人的行為能力和社會交往的講座和普及。曾為IBM，甲骨文等全球知名科技企業(yè)工作，并從事企業(yè)的管理和經(jīng)營。本書分析了一個(gè)人成長為一個(gè)獨(dú)立的自由的社會人，應(yīng)當(dāng)擁有的才華、能力和勇氣。作者