本書共13個主題,全面系統(tǒng)地介紹大學生心理健康教育的基本知識,主要內(nèi)容包括大學生心理健康、心理咨詢、新生入學適應(yīng)、自我意識、人格發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃、學習心理、情緒管理、人際交往、戀愛與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對、網(wǎng)絡(luò)心理健康以及生命教育與心理危機應(yīng)對。本書內(nèi)容全面,基本涵蓋了大學生的所有心理特點,內(nèi)容全面翔實,可讀性強
本書貫徹《教師教育課程標準(試行)》精神,堅持理論與實踐相結(jié)合、歷史與現(xiàn)狀相結(jié)合、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合以為素質(zhì)與考試相結(jié)合,力求凸顯時代性、科學性、實踐性和創(chuàng)造性等特色。全書分為走進教育學、教育本質(zhì)、教育功能、教育目的、教育制度、教師發(fā)展、學生成長、課程編制、課堂教學、學校德育、班級管理十一個部分。本書可作為高等院校教育學
本書是中職學校教師學習教育信息化培訓課程或中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓課程用教材,讀者對象為學前教育專業(yè)學生。本書以國家《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓課程標準(試行)》要求為指導,結(jié)合民族地區(qū)中等職業(yè)教育學校、幼兒園及教育行政部門調(diào)研成果,通過觀課議課、師生交流、專題研討等方式,參與基于信息化環(huán)境下的學前教育教學教
本書是由教育部教師工作司組織專家審定的高等院校小學教育專業(yè)的必修課教材。書中重點介紹了教育研究整個過程中的主要環(huán)節(jié)和方法,包括如何選題、設(shè)計研究方案,如何檢索文獻、寫文獻綜述,如何總結(jié)自己或他人的教育教學經(jīng)驗,如何做調(diào)查(包括問卷、訪談和觀察等),如何做個案研究,如何進行實驗研究,如何開展行動研究,如何通過簡單易學的中
本書針對中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展而編寫。全書共分10章,分別是信息技術(shù)教育應(yīng)用概論、信息技術(shù)教育應(yīng)用的理論基礎(chǔ)、教育中的信息技術(shù)工具、信息技術(shù)支持下的教學設(shè)計、信息技術(shù)支持下的課堂教學優(yōu)化、信息技術(shù)支持下的探究學習、信息技術(shù)支持下的合作學習、信息技術(shù)支持下的自主學習、信息技術(shù)支持下的教學評價以及信息技術(shù)支持下的教
本書是山西師范大學優(yōu)質(zhì)課程“教育心理學”(教師教育類)的配套教材。全書共14章內(nèi)容,涵蓋了教育心理學的研究對象與研究意義、感知覺與注意、記憶、思維與想象、情緒情感和意志、人格心理、品德心理、學習理論、學習動機、學習遷移和學習策略、心理健康以及中學生在各個領(lǐng)域的發(fā)展特點、影響因素和培養(yǎng)策略,最后闡述了教師的心理。在體例上
大學生心理健康教育
大學生心理健康教程