編輯推薦

本書(shū)圍繞魯迅思想的當(dāng)代價(jià)值，從“立人”的重要性、目標(biāo)、途徑、要求四個(gè)方面，闡釋了魯迅先生的核心思想——“立人”思想。作者認(rèn)為：魯迅思想的當(dāng)代價(jià)值有二：一是為現(xiàn)代化進(jìn)程中的中國(guó)和中國(guó)人提供精神食糧。二是作為五四以來(lái)的現(xiàn)代中國(guó)優(yōu)秀文化資源，；是我們急需繼承的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“現(xiàn)代傳統(tǒng)”。

大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。積極有效的心理健康教育能改善學(xué)生的不良情緒，減少心理疾病的發(fā)生，指導(dǎo)他們采取有效的手段和方法促進(jìn)健康人格的形成和發(fā)展，在培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力方面，《大學(xué)生心理健康教育實(shí)用教程》能夠發(fā)揮積極有效的作用�！�

本書(shū)是普通高等學(xué)校心理健康教育讀本。本書(shū)是在教學(xué)實(shí)踐和調(diào)研的基礎(chǔ)編寫(xiě)而成的。在編寫(xiě)過(guò)程中，以適合高職學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣、需要為原則，突出科學(xué)性、實(shí)用性和先進(jìn)性，強(qiáng)調(diào)通俗、簡(jiǎn)明，案例的選取貼近高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，采用積極心理引導(dǎo)方式，分析以正面教育為主。本書(shū)的主要內(nèi)容包括心理健康概述、自我認(rèn)知、適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

《高職學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》內(nèi)容包括兩個(gè)模塊：基本心理素質(zhì)模塊和職業(yè)心理素質(zhì)模塊�；�本心理素質(zhì)模塊共有9個(gè)課題，分別是心理健康知識(shí)、自我意識(shí)、人格、情緒、人際交往、戀愛(ài)、挫折、學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)使用等。職業(yè)心理素質(zhì)模塊主要針對(duì)不同職業(yè)崗位對(duì)心理素質(zhì)的特殊要求進(jìn)行訓(xùn)練。每個(gè)模塊均緊緊圍繞高職學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)的就業(yè)發(fā)展需要，突出實(shí)用、新

《學(xué)府考研專業(yè)課經(jīng)典教材：王道俊<教育學(xué)>考研考點(diǎn)精講》以王道俊的《教育學(xué)》為藍(lán)本，對(duì)國(guó)內(nèi)各大高校歷年研究生入學(xué)考試中所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中梳理，力求內(nèi)容精煉、重點(diǎn)突出。同時(shí)，精選了歷年教育學(xué)考研真題并給出詳細(xì)的分析和答案，以達(dá)到講練結(jié)合、靈活掌握、舉一反三的目的。 《學(xué)府考研專業(yè)課經(jīng)典教

教師專業(yè)發(fā)展成為21世紀(jì)世界各國(guó)面臨的重要問(wèn)題，因此大力發(fā)展教師教育，幫助更多優(yōu)秀人士進(jìn)入教育領(lǐng)域,成為中國(guó)教育的重要課題。 本書(shū)立足于教師資格證考試大綱的基本要求，兼顧學(xué)術(shù)性與實(shí)用性的統(tǒng)一，本書(shū)內(nèi)容既包括了教師職業(yè)的形成與發(fā)展、教師教育的發(fā)展歷程、教師資格制度的形成和發(fā)展、教師職業(yè)的基本素養(yǎng)，又涉及教師資格

《教育的智慧/教師素養(yǎng)讀本（02）》選取經(jīng)典文章，涉及教育的本質(zhì)、目的、方法、經(jīng)驗(yàn)等，并涉及教育與社會(huì)、家庭的關(guān)系，以及教育與相關(guān)學(xué)科如心理學(xué)的關(guān)系，使讀者學(xué)習(xí)到經(jīng)典的教育理論，樹(shù)立正確的教育觀和教學(xué)觀，以指導(dǎo)教育實(shí)踐，使教育行為更加符合教育規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和需要。

1．主編具有近20年高校教齡，主講心理類知識(shí)性和實(shí)踐性課程15年，同時(shí)承擔(dān)企業(yè)內(nèi)員工崗位職業(yè)心理培訓(xùn)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)出版面向大學(xué)生的心理教育類教材、著作3部，組織完成國(guó)家省市級(jí)大學(xué)生心理教育類課題研究8項(xiàng)，具有較高的理論水平。2.參編人員全部為心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，其中1人為心理學(xué)教授，其余5人至少具有2年高職院

陳文心、彭征文主編的《教師專業(yè)發(fā)展（教師教育規(guī)劃教材）》編寫(xiě)力圖體現(xiàn)以下兩個(gè)目標(biāo)。**，以新課程為導(dǎo)向，把新課程倡導(dǎo)的新理念特別是新的教育觀、學(xué)生觀、教師觀等作為本書(shū)編寫(xiě)的理論導(dǎo)向，從而幫助師范生確立新課程所倡導(dǎo)的教育理念，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的需要。第二，以《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)及大綱（試行）》為依