本書(shū)在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)面向知識(shí)創(chuàng)新的高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合的相關(guān)理論基礎(chǔ)、知識(shí)整合的流程、知識(shí)整合網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與分析、知識(shí)整合與團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新績(jī)效之間的關(guān)系以及知識(shí)整合的激勵(lì)機(jī)制等進(jìn)行研究，有助于更加深入地理解面向知識(shí)創(chuàng)新的高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合的相關(guān)問(wèn)題，豐富和完善面向知識(shí)創(chuàng)新的高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)整合

雙一流建設(shè)是我國(guó)高等教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策。十九大明確提出，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。站在新的歷史方位，必須立足我國(guó)獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，努力探索雙一流建設(shè)的中國(guó)道路。本書(shū)以中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代為背景，對(duì)雙一流建設(shè)的歷史使命、推進(jìn)策略、制度建設(shè)等進(jìn)行

本書(shū)以實(shí)證研究為基礎(chǔ)，采用定性與定量相結(jié)合的方法，較為系統(tǒng)、深入地研究了歷史虛無(wú)主義思潮泛起和蔓延的背景、歷程及其核心觀點(diǎn)、實(shí)質(zhì)和主要特征，以西南地區(qū)11所高校為例詳細(xì)考察了大學(xué)生對(duì)歷史虛無(wú)主義思潮的認(rèn)知和認(rèn)同情況，剖析了這股思潮對(duì)大學(xué)生思想的危害，探索了歷史虛無(wú)主義思潮對(duì)大學(xué)生思想的具體影響過(guò)程，進(jìn)而綜合各種因素、環(huán)

高等教育慕課(MOOC，massiveopenonlinecourses，大規(guī)模在線開(kāi)放課程)學(xué)分轉(zhuǎn)換（以下簡(jiǎn)稱(chēng)慕課學(xué)分轉(zhuǎn)換），指的是普通高校（一般不含遠(yuǎn)程類(lèi)）在學(xué)歷教育過(guò)程中對(duì)學(xué)�；蛘咂渌�教學(xué)機(jī)構(gòu)的某門(mén)慕課課程進(jìn)行審查和評(píng)估，以確保其符合事先制定的一系列授予學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)的制度。書(shū)稿主要包括五大部分，分別為國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化是高校校園文化的一種亞文化，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力過(guò)程中發(fā)揮著以文化人、以文育人的獨(dú)特作用。本書(shū)以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育為研究主題，在理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、縱向與橫向、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一中建構(gòu)分析框架，借鑒并運(yùn)用多學(xué)科的理論與方法展開(kāi)研究，側(cè)重探討和回答了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化培育的理論邏輯、歷史考察、現(xiàn)狀剖

《層級(jí)式創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)》對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了深入系統(tǒng)的理論研究，梳理了各自領(lǐng)域的邊界和內(nèi)涵，厘清了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并明確使用“創(chuàng)業(yè)教育”作為研究用語(yǔ)。研究?jī)?nèi)容從理論上構(gòu)建了層級(jí)式創(chuàng)業(yè)教育模式和層級(jí)式創(chuàng)業(yè)教育體系，論證了開(kāi)展層級(jí)式創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵要素及其邏輯關(guān)系。 《層級(jí)式

從2018年7月12日開(kāi)始，集美大學(xué)一百周年校慶進(jìn)入一百天倒計(jì)時(shí)。集美大學(xué)宣傳部每日刊發(fā)一則回憶文章，涉及集大重要校友，事件等。每則文章配發(fā)圖片四五張。文章按照刊發(fā)時(shí)間自然結(jié)集，以一百篇為滿。前有序言后有跋。

大學(xué)是近代中國(guó)歷史進(jìn)程中誕生的一種新事物。它的誕生既是中國(guó)現(xiàn)代化之路的必然需要，也是近代中國(guó)打開(kāi)國(guó)門(mén)后中西文化交流碰撞的結(jié)果，承載了引導(dǎo)中華文明在近代轉(zhuǎn)型之路上前行的歷史重任。 本書(shū)以大學(xué)存在的空間場(chǎng)域校園為研究對(duì)象和切入口，是關(guān)于近代中國(guó)大學(xué)史的一項(xiàng)個(gè)案研究新成果。全書(shū)用翔實(shí)的史料和生動(dòng)的語(yǔ)言，揭示了民國(guó)時(shí)期國(guó)立武漢

本書(shū)在四個(gè)全面戰(zhàn)略布局視野和框架下審視我國(guó)高等教育綜合改革，按照一個(gè)功能定位、三個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)的有機(jī)整體，探索深化高等教育綜合改革的應(yīng)對(duì)舉措，提出在四個(gè)全面戰(zhàn)略布局中推進(jìn)高等教育綜合改革是一個(gè)有機(jī)整體，在實(shí)踐中應(yīng)系統(tǒng)、協(xié)調(diào)、全面推進(jìn)。

社會(huì)責(zé)任感是當(dāng)前國(guó)家密切關(guān)注的問(wèn)題，大學(xué)生和青年少年是國(guó)家和社會(huì)高度關(guān)注的群體，本書(shū)深入探討了青少年和大學(xué)生群體的社會(huì)責(zé)任感情況，研究的從理論建構(gòu)，展現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感研究進(jìn)展。通過(guò)實(shí)證研究到教學(xué)培養(yǎng)進(jìn)行了一系列的思考與討論。書(shū)中具體介紹了大學(xué)生責(zé)任感的結(jié)構(gòu)，個(gè)體心理特征、家庭因素、社會(huì)因素等對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的影