介紹中國傳統(tǒng)教育文化的基本內(nèi)容，包含有中國傳統(tǒng)的教育方法、教育制度、科舉制度等，重點闡述以修齊治平為教育目標的君子之學。著者：閆廣芬，南開大學高等教育研究所教授。

《信息化促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享的理論與實踐》系統(tǒng)闡述了近年來國內(nèi)外教育資源建設(shè)與共享相關(guān)理論和實踐研究成果，涵蓋了從基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育到高等教育、繼續(xù)教育各個階段教育資源共享的現(xiàn)狀、問題和可行路徑�！缎畔⒒�促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享的理論與實踐》圍繞信息技術(shù)促進教育資源共建共享的理論與實踐這個主題展開，從對教育資源共享支撐環(huán)境

本書主要內(nèi)容均針對大學生心理發(fā)展的特點及其常見的心理困擾，其中包括學生們普遍關(guān)心的自我認識問題，壓力紓解和情緒管理問題，如何建立和諧人際關(guān)系問題、性健康問題、戀愛心理問題，學習心理以及生涯規(guī)劃問題等，力求與大學生心理成長的需要密切結(jié)合。本書對純心理學知識進行了一定的簡化調(diào)整，增加了實踐性內(nèi)容和更多的貼近教學對象的實際案

一、研究緣起 “過去我們上大學的時候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80％，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學生的比重下降了，這是我常想的一件事情。”[1]2009年1月初，新華社播發(fā)了國務(wù)院總理溫家寶在國家科教領(lǐng)導小組會議上的講話，這是文中的一句話。溫總理的這番話，使得農(nóng)民子女的受教育機會問題再次成為公眾關(guān)注的

本書分九章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代教育技術(shù)概述；現(xiàn)代教育技術(shù)理論基礎(chǔ)；教學新媒體的認識；多媒體技術(shù)應(yīng)用；信息化教學資源獲取與利用；信息化教學設(shè)計；信息技術(shù)與課程融合；信息化教育研究等。

本叢書是配合全日制攻讀教育碩士學位研究生入學考試333教育綜合考試大綱而編寫的考試輔導用書，整個系列包括《教育綜合大綱解析》《教育綜合真題匯編及模擬試卷》，分別適用于**輪復習和第二、三輪復習�？婆d教育編的《教育綜合真題匯編及模擬試卷（第6版教育碩士Ed.M考試輔導用書）》主要分三個部分，**部分為大綱樣題，第二部分收

學習環(huán)境以及學習壓力的變化使中學生學習易疲勞，而缺乏學習動力、學習目標不明確、學習方法不當、自我效能感不高等一系列問題在中學生學習中普遍存在。本書稿從個案著手，界定了學習心理輔導的概念，梳理了中學生學習心理特點，分析了學習心理問題的主客觀原因，提出了四個輔導模塊，并細化為二十四節(jié)學習心理主題輔導課。這些課程各具特色，貼

本書是管建剛老師繼《不做教書匠》后的又一力作，書中，管建剛老師以自己的教育成長為藍本，從2.18%的教育基礎(chǔ)120%的教育渴望75%的教育行動63%的教育韌勁10%的教育寫作五個方面，娓娓道來，展示了他從一名從普通農(nóng)村小學教師到全國著名特級教師的心路歷程，告訴平凡普通的老師如何成長自己，成長自己需要什么，是又一本切合當

收入論文30余篇，內(nèi)容包括思想政治教育學原理研究的拓展與深化、論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體與客體、社會主義核心價值觀的文化意蘊、高校思想政治理論課教學話語體系建設(shè)淺論、經(jīng)濟全球化條件下的愛國主義教育、論大學生職業(yè)理想的形成機制及影響因素、廣東省高校大學生誠信狀況調(diào)查報告、自媒體視域下的思想政治教育研究綜述，以及高校思想政治

這是一本戳中教師痛點的心靈開悟書，能幫助教師從心理學角度了解自身的困惑，引領(lǐng)教師療愈內(nèi)心的傷痛。48個典型案例能讓你從中看到自己的影子，實現(xiàn)一次心智成熟的旅程和真正的心靈洗禮，更好地接納自己。