微格教學是目前常用的師范生教學技能培養(yǎng)方法，本書依據(jù)我國基礎(chǔ)教育課程改革對教師的新要求，論述了微格教學的基本原則、基本方法和步驟，既有精要的理論闡述，又有透辟的實例剖析，實現(xiàn)了理論與實踐的緊密結(jié)合，實用性強，易于操作，對于師范生教學技能培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。

我國歷目前很早就有重視風俗文化的采集和應(yīng)用的傳統(tǒng)，由此產(chǎn)生了許多古籍著述。到了近代，風俗文化的研究作為一門真正的學問被提出來。今天，為了增強對中國風俗傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，以及進行鄉(xiāng)土教育和文化積累，很有必要加強組織對該類選題的編纂、出版和宣傳。本叢書就是在這樣的背景下被提了出來，書圖文并茂，在詳實的

本書結(jié)合大學生的成長階段性特點，針對大學生普遍存在的心理健康問題，從心理發(fā)展與健康的角度出發(fā)，以大學生的心理困惑為切入點，分別對新生適應(yīng)、學習成才、自我意識、情緒管理、人格完善、人際交往、戀愛交友等基本問題進行指導(dǎo)，同時也對新形勢下的性心理、網(wǎng)絡(luò)依賴等新問題進行了闡述。

《DK智力訓練手冊——記憶轉(zhuǎn)起來》是本用視覺提升你記憶力的指導(dǎo)書。它包含所有方面提升記憶的完整課程。·本書當中充滿了簡單但是富有創(chuàng)造力的練習，它是一本有趣的書，積極調(diào)用不同的項目區(qū)幫助你提升記憶力、停止遺忘，并且提升你整體的大腦能力。·它包括一部分已經(jīng)被證實有效的工具去幫助你記憶清單、生日、

《讓教育走進靈魂深處（一位**教師的教育心語）》分為五個部分。**部分教海拾貝，篇篇教學論文如海灘上閃光的貝殼，體現(xiàn)出作者劉躍紅的教學思想、教學方法和對教育的思考；第二部分教材管窺，數(shù)篇精心篩選的教學設(shè)計，體現(xiàn)出作者對教學個性化的追求；第三部分教育探驪，通過課題研究和調(diào)研報告，引領(lǐng)教師實現(xiàn)由實踐者到研究者的跨越；第四部

《大學生心理健康教育》是針對大學生心理健康教育編寫的教材，《大學生心理健康教育》共12章，分別是從心開始，幸福人生——大學生心理健康；在變化中成長——大學生活的適應(yīng)；認識自我，悅納自我—大學生自我意識；學習��！想說愛你不容易——大學生學習心理；改善人際，學會交往——大學生人際交往；我的快樂聽我的—情緒管理；在浪漫愛戀中

本書是教師教育國家級精品資源共享課配套教材共。本書分為6章，從古至今，從國外到本土，對教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐做了論述。主要內(nèi)容包括教師專業(yè)發(fā)展概述、教師專業(yè)發(fā)展的歷程、當代主要發(fā)達國家的教師專業(yè)發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的實踐、教師專業(yè)發(fā)展的困境以及教師專業(yè)發(fā)展改革的趨勢等。

”大學美育“課程作為高職院校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課，主要任務(wù)是通過知識學習、作品賞析、藝術(shù)實踐等方法和手段，使學生了解或掌握不同藝術(shù)門類的基本知識、技能和原理，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強文化自覺與文化自信，豐富學生人文素養(yǎng)與精神世界，培養(yǎng)學生藝術(shù)欣賞能力，拓展其心靈視界，充實其精神生活，提高其文化

審美教育是人類情感教育的基石。本書結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)目標和大學生審美的特點，對美的歷程進行梳理，解讀審美的現(xiàn)象，并通過多種美的形式，由淺入深，引導(dǎo)學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，逐步提高學生的審美能力，提升審美境界，形成高雅的審美情趣，培養(yǎng)正確的審美觀。

本書介紹了發(fā)達國家的教育督導(dǎo)評估指標聚焦于檢查教師如何教和學生怎樣學以及學校教育應(yīng)當如何對每個學生實現(xiàn)最大化的增值培養(yǎng)上，即一所學校的質(zhì)量主要體現(xiàn)在提升每個學生所獲得的知識、能力、創(chuàng)新力、適應(yīng)力的層面上。這些評估指標本土化后，為目前我國教育轉(zhuǎn)型、督導(dǎo)工作創(chuàng)新和學校進一步發(fā)展提供借鑒。