《教育研究與實踐/合肥學院模塊化教學改革系列教材》以一名合格小學教師的專業(yè)素質(zhì)為邏輯起點，以學生教育研究能力培養(yǎng)為導向，針對所剖析的教育研究六大能力要素構建整體框架。全書分為上、下兩篇，共10個單元。上篇各單元的內(nèi)容主要依循教育研究工作的實施過程展開，以實現(xiàn)學習者選擇研究問題、收集研究資料、設計教育研究、分析研究資料、

青春期是人生的一個重要時期，男孩進入青春期后，身體迅速發(fā)育，由于生理和心理上的急劇變化，往往會遇到各種各樣的煩惱和困惑，如果不能得到及時解決，有可能會對男孩的身心健康造成不良影響。本書涉及青春期男孩的生理困惑、心理品質(zhì)、學習生活等內(nèi)容，能有效地解除男孩在成長過程中遇到的煩惱，具有很強的可操作性，能引導男孩健康、快樂地度

本書緊扣大學生緊密相關的學習與生活問題展開，從各個方面闡述大學生心理健康問題，既有理論基礎，又有實踐經(jīng)驗，更有案例分析。在各個章節(jié)中，穿插案例和心理測試題目，幫助大學生認識自我，學會一些心理減壓方法，這無疑具有很強的現(xiàn)實意義。內(nèi)容包括大學生心理健康的標準與內(nèi)涵、人格與心理健康、愛情與心理健康、人際關系與心理健康、網(wǎng)絡心

本書共由九章組成，第一章講述了多媒體課件制作的理論基礎；第二章講述了多媒體課件素材的采集與編輯；第三章講述了PowerPoint課件制作方法；第四章講述了網(wǎng)頁課件制作方法；第五章講述了Flash課件制作方法；第六章講述了移動微課件制作方法；第七章講述了微課的設計及制作方法；第八章簡單介了Authorware交互式課件的

本書緊密結合大學生生活實際，對大學生在校期間可能遇到的成長和發(fā)展問題，從理論到實踐，從體驗到訓練，為當代大學生提供了學習和成長的知識和方法。每章內(nèi)容都包含心理案例、心理課堂、心靈瑜伽、心理測試、活動訓練、作業(yè)反思六個模塊。心理案例導讀性強，發(fā)人深思；心靈瑜伽愉悅身心，深化了感受，在輕松的閱讀中幫助大學生獲得啟發(fā)和感悟；

《鑿壁偷光》出自《西京雜記》，作者為東晉名醫(yī)、道教理論家葛洪。故事講的是西漢時期，有個叫匡衡的孩子，很喜歡讀書。由于家里窮，買不起書，匡衡就到親戚家借書來讀。買不起燈油，他便鑿穿墻壁，借鄰居家透過來的光徹夜苦讀。借來的書讀完了，匡衡就去財主家做工，不要工錢，只要讓他讀財主家的藏書便可。后來，匡衡成為西漢的大學問家，當過

《愚公移山》出自《列子·湯問》，作者為戰(zhàn)國前期思想家列子。故事講的是太行和王屋兩座大山擋住了愚公老漢一家出行的路。因此，愚公帶領一家人終日挖山不止，一心想把兩座大山搬走。 愚公的行為被一個叫智叟的人所嘲笑，愚公反駁智叟說：“即使我死了，還有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無窮無盡，總有一天能把兩座大山搬走的。”愚公鍥

《王冕學畫/小小孩影院》出自《儒林外史》，作者為清代小說家吳敬梓。故事講的是王冕小時候非常喜歡畫畫。由于家里窮，買不起筆，他就用木棍在地上畫；買不起紙，就用家里剩下的窗戶紙畫；買不起顏料，就把綠葉和紅花的汁液擠出來做顏料。在這樣艱苦的條件下，王冕終日勤學苦練，從不停歇。后來，他畫的荷花越來越美，就跟湖里的荷花一樣鮮艷。

《孟母教子/小小孩影院》出自《列女傳·母儀》，作者為西漢文學家劉向。故事講的是孟子小的時候，家住在墳地附近，孟子經(jīng)常和小伙伴玩兒辦喪事的游戲。孟母見了，就把家搬到集市附近，孟子又學起小商販，做起了小買賣。后來，孟母把家搬到了學堂附近，孟子便去學堂讀書了。有一次，孟子逃學，孟母便剪斷了織布機上的布，以告誡他認真讀書，不能

《葫蘆娃/小小孩影院》是根據(jù)我國當代名民間文學搜集家董均倫、江源的同名民間故事改編的。故事中的葫蘆娃是一個從葫蘆里蹦出來的小男孩兒，他和老媽媽、老媽媽的女兒春姐一起生活，相依為命。 可是有一天，春姐被一個綠臉妖怪抓走了。葫蘆娃為了報答老媽媽的養(yǎng)育之恩，下定決心去救春姐。他在百靈鳥和金絲雀的引領下，打敗大青蛇，走過大沙