本書共九章，內(nèi)容包括緒論、大學(xué)生綜合素質(zhì)教育概述、當(dāng)代大學(xué)生群體狀況分析、新媒體及新媒體文化發(fā)展分析、高校大學(xué)生思想政治教育制度化進(jìn)程等。

本書共分六章，內(nèi)容包括：檔案管理的基本理論、檔案的整理、高校檔案概述、高校檔案的管理、高校檔案信息化管理、高校信息資源安全管理。

高校校園文化的構(gòu)建及發(fā)展研究

大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究

本書內(nèi)容包括：知法規(guī)——就業(yè)形勢(shì)與政策；定方位——職業(yè)定位分析；備行程——求職準(zhǔn)備；面對(duì)面——面試實(shí)務(wù)；保平安——入職保障；識(shí)雙創(chuàng)——?jiǎng)?chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等。

本書紀(jì)實(shí)性地論述了北部灣大學(xué)從師范學(xué)校到海洋特色鮮明的應(yīng)用型大學(xué)走過的辦學(xué)歷程。通過探索北部灣大學(xué)的辦學(xué)歷程可知，大學(xué)的建立和發(fā)展須以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求為動(dòng)力，以地方黨政的重視和支持、社會(huì)可能提供的條件為依托，在服務(wù)和促進(jìn)地方的發(fā)展進(jìn)步中，實(shí)現(xiàn)自身的功能與

本書共分八章,創(chuàng)新;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng);創(chuàng)業(yè)機(jī)遇把握與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇能力培養(yǎng);大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)準(zhǔn)備培養(yǎng);創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。主要內(nèi)容包括:創(chuàng)新概述;創(chuàng)新的基本內(nèi)容;創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新思維概述;創(chuàng)新思維的形式與訓(xùn)練等。

在國(guó)家建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的大趨勢(shì)下，高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為折射出一些深層次問題，這對(duì)高校大學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作提出了新要求、新挑戰(zhàn)，需加以系統(tǒng)梳理，透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，提出有效的引導(dǎo)對(duì)策。本書針對(duì)目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)交際、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)工作、網(wǎng)絡(luò)娛樂、網(wǎng)絡(luò)犯罪等主要網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)，分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的主要特征，多

本書按照一般留學(xué)生活的軌跡展開，包括出發(fā)篇、校園生活篇、課程篇、作業(yè)篇、理財(cái)·兼職·活動(dòng)篇和休閑·娛樂·儀式篇，共計(jì)6個(gè)篇章，下設(shè)25個(gè)單元。

本書從社會(huì)學(xué)相關(guān)理論探析學(xué)生組織教育功能生成過程，從博弈論視角構(gòu)建新時(shí)代高校學(xué)生組織教育功能體系。并對(duì)高校學(xué)生組織教育功能發(fā)揮的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，提出改善我國(guó)高校學(xué)生組織教育功能策略，使高校學(xué)生組織有效、優(yōu)效、持效的發(fā)揮其育人作用。