本書是以硬筆書法為載體的蒙學(xué)經(jīng)典讀物，全書內(nèi)容由書法名家進行書寫。它既為學(xué)生提供了學(xué)國學(xué)的讀本，又為學(xué)生提供硬筆學(xué)習的材料，包括《三字經(jīng)》《千家詩》《千字文》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《論語》《孟子》。 本書將讀經(jīng)典、寫漢字合二為一，本書練習完后可裁剪或撕下練習的內(nèi)容，留下經(jīng)典原文和創(chuàng)作幅式，可讀、可練、
《漢語韻律語法叢書：音步和重音》用大量漢語和英語語料，深入淺出地討論了節(jié)奏的基礎(chǔ)——音步和重音，以及它們在詩歌和普通語言里的作用。作者總結(jié)了前人的成果及不足，提出一個新的理論觀點：所有的節(jié)奏模式都可以用一個統(tǒng)一的音步來解釋。
《漢語官話方言音韻論集》收錄了作者關(guān)于漢語官話方言與音韻方面的論文，主要集中在兩個方面入聲的演變及層次，知系字的讀音及演變�！叭肼暤难葑兗皩哟巍辈糠职▽Ρ本┰捜肼曌�、冀魯官話中宕江攝入聲字、山東方言古江攝入聲字以及章丘方言入聲調(diào)等的研究；“知系字的讀音及演變”部分包括對北京話莊組字、官話方言宕江攝陽聲韻知系字、官話方
《五十二年桃李作文紀念冊》分課內(nèi)卷與課外卷。前者為課堂教學(xué)作文，后者為課外輔導(dǎo)作文，分別收文課內(nèi)50篇、課外198篇，共248篇。所收作文自1959—2011時跨52年；所涉一至八年級；所教學(xué)生來自青島市五區(qū)數(shù)十所學(xué)校，幾近涵蓋整個島城。編寫《五十二年桃李作文紀念冊》緣起課外輔導(dǎo)班。由“光榮冊”作文中篩選198篇，依寫
《閱讀與寫作（第3冊）》分為閱讀與寫作兩編，閱讀部分收錄了《彌蓋朗琪羅》《樹之贊》《驛站長》《消息二則》等文章。寫作部分分為寫作基礎(chǔ)知識、文體知識與寫作訓(xùn)練兩部分。
本教材遵循普通話的教學(xué)規(guī)律，按照語言教學(xué)活動的基本原理，強調(diào)普通話口語教學(xué)的實踐性，在遵照普通話的學(xué)科體系的原則下，對普通話教學(xué)內(nèi)容進行必要的分離和專題教學(xué)，所選取的練習材料既參照普通話等級水平測試的考核要求，也兼顧實際口語使用的需求。全書共分基礎(chǔ)模塊、提高模塊、職業(yè)口語模塊，每個模塊都以“項目-訓(xùn)練”的形式來編寫教學(xué)
這是一本能讓人感受美好，和活出美好的書。因為作者對人間萬物都有罕見的熱愛和懂得。她深知中國漢字的聲、色、味，知曉它們的前世與今生，并且，不憚于把自己的人生和對人生的理解，融貫進對文字的理解中去。與其說她是在詮釋文字，不如說，她是在漢語里表現(xiàn)出一種完美人性。魅力漢語對我們的征服，有時是五臟俱焚的痛，有時是透心徹骨的寒，更
《玉篇》是我國辭書史上繼《說文》之后的又一部重要字書�！队衿纷鳛榈谝徊靠瑫值渑c《說文》相比，在收字、注音、釋義、立部、歸部等多方面都有創(chuàng)新�！队衿芬彩呛笫揽瑫值渚幾氲牡浞�，在漢字史上具有重要地位和深遠影響。《宋本〈玉篇〉研究》從文獻學(xué)、詞典學(xué)、文字學(xué)、語言文字規(guī)范等多角度，從歷時沿革、共時比較、專題探討等多方面
本書為《語文第一冊（五年一貫制）》的配套學(xué)習指導(dǎo)與能力訓(xùn)練教程。在編寫內(nèi)容方面，每一個單元開始部分設(shè)置了知識導(dǎo)航圖，幫助學(xué)生復(fù)習、整理所學(xué)內(nèi)容。針對每一課的課文，設(shè)置相應(yīng)的練習題進行強化訓(xùn)練，并在單元末設(shè)置相應(yīng)的單元綜合檢測，在最后一個單元檢測后還設(shè)置了全書的綜合測驗，所有練習均在書末附有相應(yīng)的參考答案，供學(xué)生自己檢驗
本書為《語文第二冊（五年一貫制）》的配套學(xué)習指導(dǎo)與能力訓(xùn)練教程。在編寫內(nèi)容方面，每一個單元開始部分設(shè)置了知識導(dǎo)航圖，幫助學(xué)生復(fù)習、整理所學(xué)內(nèi)容。針對每一課的課文，設(shè)置相應(yīng)的練習題進行強化訓(xùn)練，并在單元末設(shè)置相應(yīng)的單元綜合檢測，在最后一個單元檢測后還設(shè)置了全書的綜合測驗，所有練習均在書末附有相應(yīng)的參考答案，供學(xué)生自己檢驗
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