在新形勢下，應以服務學生為宗旨，堅持科學發(fā)展觀，促進學生主體的發(fā)展，開展科學的高校學生管理。本書即以此為理念，分析新形勢下如何更好地開展高校學生管理，全書內(nèi)容包括高校學生管理的基本理論、當代大學生群體及其思想特點、網(wǎng)絡時代高校學生管理工作的新機遇和新挑戰(zhàn)、大學生社團的組織與管理、大學生的學習管理與輔導、大學生的人際管理

通過國內(nèi)外高校分類體系及我國省域高校分類管理實踐比較總結(jié)高校分類框架和標準，并基于人才培養(yǎng)三大職能確定三類高校的省域分類指標體系。通過內(nèi)因和外因匹配、定性分析與定量分析相結(jié)合的試分類過程，最終確定江蘇省167所普通高校的類型歸屬。最后，基于江蘇高校呈現(xiàn)出的特點和問題，提出高校分類管理的配套措施。

自2008年起，職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程已作為高校公共課納入教學計劃,貫穿學生從入學到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程，相關(guān)的課程建設(shè)與教材編寫便不斷推陳出新。針對目前教材編寫中普遍存在的課程思政的缺失，案例式教學、互動式教學在教材中體現(xiàn)不夠，總體教學目標不夠明確等不足，本書把總體教學目標界定為職業(yè)生涯規(guī)劃書,即通過系統(tǒng)的教學,學生能

《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》分上下冊，上冊內(nèi)容是職業(yè)發(fā)展，主要針對大一學生；下冊內(nèi)容是就業(yè)指導，主要針對大三學生。教材在“課程思政”、“合理增負”、“案例式教材”三個方面開展有特色的大膽嘗試，探索本課程教學改革的新路徑。

本書圍繞大學生學情的整體特征、重要專題、規(guī)律規(guī)則開展深入的分析和全面的研究，分為五章十五節(jié)撰寫，按照立論價值、要素結(jié)構(gòu)、客觀規(guī)律、理論模型、要義探究的邏輯過程予以展開與深究，同時穿插結(jié)合巴基斯坦、文萊和英國的大學生學情調(diào)查結(jié)論進行比較分析。

自2016年以來，陽光學院在學校黨委的領(lǐng)導下，開展了一系列以“民辦高校助推鄉(xiāng)村振興”為主題，將思政課程與課程思政融入社會實踐的實踐育人教學活動。這一實踐教學模式取得了良好的成效，值得總結(jié)推廣，同時也需要不斷發(fā)展完善。陽光學院這一社會實踐育人模式具有重視價值引導、注重實踐育人理論建設(shè)、調(diào)動各方面積極性、著力體制機制完善等

全書共計17萬字，分為六個章節(jié)，分別是新時代與學生工作新使命、基于平衡計分卡的績效體系構(gòu)建、基于平衡計分卡的學生服務提升、基于平衡計分卡的內(nèi)部流程優(yōu)化、基于平衡計分卡的學習成長路徑和基于平衡計分卡的資源協(xié)同探索等。全書以平衡計分卡的視角貫穿始終，注重理論邏輯的系統(tǒng)性，在理論層面、方法層面、實踐層面和路徑層面進行了系統(tǒng)的

網(wǎng)絡思想政治教育話語權(quán)是思想政治教育話語權(quán)在網(wǎng)絡空間的延伸。《新時代提升網(wǎng)絡思想政治教育話語權(quán)研究/高校思想政治工作研究文庫》始終堅持習新時代中國特色社會主義思想，結(jié)合當今世情、國情與網(wǎng)絡發(fā)展現(xiàn)狀，立足思想政治教育話語權(quán)理論和思想政治教育方法理論，探究網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容的話語權(quán)力與權(quán)利問題，并提出相應的方法策略。

本書圍繞如何促進新時代高校思想政治工作的科學化發(fā)展和質(zhì)量提升這個主題，立足于理論前沿和實踐前沿兩方面進行研究。在理論前沿上著重把握以中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會大和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，對高校思想政治工作面臨的新形勢、新任務、新特點、新要求等進行分析，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政

本書運用多種計量經(jīng)濟學方法實證研究大學生就業(yè)的區(qū)域差異，借鑒當代工作搜尋理論、人力資本理論和工資理論的研究成果，分析比較北京和山東地區(qū)高校畢業(yè)生在工作搜尋過程中的影響因素；對兩個地區(qū)高校畢業(yè)生不同的職業(yè)選擇的影響因素進行區(qū)域比較分析；對影響大學畢業(yè)生初始