本書是“語(yǔ)言計(jì)算與智能漢語(yǔ)教學(xué)”系列第四卷《漢語(yǔ)口 語(yǔ)教學(xué)用話題分類分級(jí)常用句式篇研究》的詞表研究成果，包 括“漢語(yǔ)口語(yǔ)話題分類分級(jí)詞語(yǔ)表”和《漢語(yǔ)口語(yǔ)詞匯等級(jí)大 綱》�！皾h語(yǔ)口語(yǔ)話題分類分級(jí)詞語(yǔ)表”按照7個(gè)一級(jí)話題、 42個(gè)二級(jí)子話題，列出各話題的常用詞語(yǔ)，共2382個(gè)詞條。 詞語(yǔ)同時(shí)配上了拼音、英語(yǔ)注釋和在《漢語(yǔ)口

《國(guó)際中教學(xué)通用課程大綱》（中小學(xué)階段）是為順應(yīng)世界各地中文教學(xué)迅速發(fā)展的趨勢(shì)，滿足各國(guó)中小學(xué)中文教學(xué)課程規(guī)范化的需求而研發(fā)的教學(xué)大綱。 大綱對(duì)中文作為第二語(yǔ)言教學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了梳理和描述，并提供了常見教學(xué)模式課例，旨在為中小學(xué)中文教學(xué)機(jī)構(gòu)和教師在教學(xué)計(jì)劃制訂、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法選擇、學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力

句法地位問題是連動(dòng)式的核心問題，也是漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)界長(zhǎng)期爭(zhēng)論的重大問題。本書以事件整合理論和自組織理論為依托，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)連動(dòng)式的句法地位問題進(jìn)行了深入探究與重新認(rèn)識(shí)。本書理論視角獨(dú)特，采用了近年來新興的事件整合理論以及系統(tǒng)科學(xué)中的自組織理論；考察對(duì)象全面，既涵蓋現(xiàn)代漢語(yǔ)中不同類型的連動(dòng)式，也對(duì)比了古代漢語(yǔ)以及其他語(yǔ)言中多種

本書共13章，分為框架、語(yǔ)言、實(shí)例三個(gè)部分，講述了公文材料的謀篇布局、裁量取舍、遣詞造句、推敲潤(rùn)色等步驟，分解了五個(gè)具體案例的撰寫全過程。本書圍繞公文寫作的實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)，從框架、語(yǔ)言和實(shí)戰(zhàn)分析三個(gè)層面入手，輔之以大量的案例，幫助讀者提高對(duì)公文寫作的理解認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐運(yùn)用能力。本書在章節(jié)布局方面，先介紹如何對(duì)框架結(jié)構(gòu)做整

本書上篇“人物傳”部分是一個(gè)家族史的構(gòu)建，為朱氏家族的主要人物記述了生平行狀、天分稟賦、知識(shí)結(jié)構(gòu)、仕宦經(jīng)歷、人際網(wǎng)絡(luò)、著述成果、壽夭狀況以及婚姻關(guān)系、經(jīng)濟(jì)情況、家學(xué)門風(fēng)、宗教信仰等。這部分內(nèi)容實(shí)際上建立了朱氏家族的整體實(shí)錄，描繪了家族人物的群體形象，同時(shí)也探討了朱氏家族成為望族的條件、盛衰的原因、文化淵源及其擔(dān)負(fù)的社會(huì)

筆者依托近十年的公文寫作及審核經(jīng)驗(yàn)，選取公文寫作中常見的80個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，逐步拆解寫作過程，分析辦文邏輯，提示重點(diǎn)事項(xiàng)，整理成公文寫作學(xué)習(xí)者和執(zhí)筆人遇到問題時(shí)可以隨時(shí)檢索、查閱的“掌中寶”。 本書由80個(gè)問題組成，采用提問與解析的形式，條理清晰地為體制內(nèi)文字工作者答疑解惑。全書共分為12章，內(nèi)容包括“深度檢索，素材

惟學(xué)書院是浙江大學(xué)文學(xué)院實(shí)現(xiàn)“兩尖兩體兩翼發(fā)展”的本科教育格局和“三古三新三足鼎立”的學(xué)科格局的創(chuàng)新舉措。它立足中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)引領(lǐng)性人才和冷門絕學(xué)人才。抓住核心，以核心隊(duì)伍、核心課程、核心教材建設(shè)，完善培養(yǎng)體系；推進(jìn)學(xué)術(shù)，，開展“惟學(xué)”講座，舉辦“惟學(xué)”沙龍；加強(qiáng)協(xié)同，注重大師引領(lǐng)、學(xué)科交叉，推進(jìn)本校的校院

本書內(nèi)容包括：夕去拾歲月，朝來聽花開——追尋魯迅先生的童年；乘一班1921的列車——讀《覺醒年代》有感；閱飛鳥·見天地·悟人生——讀《飛鳥集》有感；戲散夢(mèng)醒，道是無常也有�！�—讀《紅樓夢(mèng)》有感；銘記歷史，只爭(zhēng)朝夕——讀《紅星照耀中國(guó)》有感等。

普通話是中華人民共和國(guó)法定的國(guó)家通用語(yǔ)言，新版《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》將自2024年1月1日起正式實(shí)施，開展普通話水平測(cè)試是推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字、提高民眾普通話水平的重要措施。《普通話訓(xùn)練與測(cè)試》一書主要包括普通話概述、普通話水平測(cè)試概述、普通話語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)及發(fā)音訓(xùn)練、普通話水平測(cè)試指導(dǎo)及專項(xiàng)訓(xùn)練、普通話水平測(cè)試

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個(gè)版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文和教師指導(dǎo)�！扼@蟄醒》是一本以小學(xué)低段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文