北京理工大學(xué)于2015年提出了“紅色實(shí)踐”的工作部署，開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)生通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)的親身體驗(yàn)來(lái)加以涵育愛(ài)國(guó)主義情懷，不斷引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)國(guó)意識(shí)轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同、行為習(xí)慣和價(jià)值追求。學(xué)校先后在安徽金寨、貴州遵義、陜西延安等地建立9個(gè)大學(xué)生實(shí)踐教育基地，將學(xué)校的“延安根、軍工魂”的基因有機(jī)融入學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中，制

本書(shū)主要根據(jù)研究生教學(xué)大綱中的“比較司法制度”課程，結(jié)合當(dāng)前教育部課程思政的總體要求，將課程思政的五條主線、五個(gè)供給、六大教育，融入“比較司法制度”課程。限于篇幅和能力，本書(shū)的關(guān)注點(diǎn)主要在于比較刑事司法領(lǐng)域。本書(shū)分理論篇、國(guó)別篇、制度篇三部分，共十六章。本書(shū)的特點(diǎn)是“課程思政+比較司法制度”的融合，將政治認(rèn)同、家國(guó)情懷

本書(shū)剖析了當(dāng)前大學(xué)教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，深入探討了在這樣的背景下，大學(xué)生應(yīng)該如何定位自己、塑造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。隨后，書(shū)中引導(dǎo)讀者進(jìn)入職場(chǎng)篇章，系統(tǒng)分析了如何為自己尋找合適的工作崗位，如何與同事、上司建立和諧的工作關(guān)系，如何保持持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，以及如何在職場(chǎng)中不斷攀升。本書(shū)還深入討論了大學(xué)與職場(chǎng)之間的“橋梁”——實(shí)習(xí)

本書(shū)以提高讀者的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)為編寫(xiě)宗旨，以幫助創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題為目標(biāo)，注重理論知識(shí)的系統(tǒng)性、內(nèi)容的新穎性和實(shí)用性。本書(shū)遵循創(chuàng)業(yè)過(guò)程的邏輯組織相關(guān)內(nèi)容，全書(shū)分為13章，包括創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)類型與創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、商業(yè)模式選擇、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資、成立新創(chuàng)企

本書(shū)以中國(guó)35所A類“雙一流”建設(shè)高校的專任教師為研究對(duì)象，采用量化為主、訪談為輔的混合研究方法，系統(tǒng)考察了近40年來(lái)中國(guó)高水平大學(xué)教師海外流動(dòng)的演變情況和現(xiàn)狀，深入探討了海外流動(dòng)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)展的具體影響和作用機(jī)制，包括海外流動(dòng)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)地位的影響，海外流動(dòng)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)教師

我國(guó)高等教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入以“雙一流”建設(shè)為引領(lǐng)的高質(zhì)量發(fā)展新階段，其重要維度是高等教育對(duì)外開(kāi)放從以優(yōu)質(zhì)資源“引進(jìn)來(lái)”為主邁向“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的綜合開(kāi)放新階段。境外辦學(xué)、自然人流動(dòng)、境外教育消費(fèi)等形式的跨境高等教育是教育對(duì)外開(kāi)放的重要內(nèi)容。本書(shū)著重對(duì)國(guó)際跨境高等教育發(fā)展的歷史背景、發(fā)展模式、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行總

數(shù)智時(shí)代的發(fā)展不僅給大學(xué)生的職業(yè)生涯帶來(lái)了新的機(jī)遇，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在這個(gè)時(shí)代，大學(xué)生需要不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，靈活應(yīng)對(duì)職場(chǎng)變化，才能在就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出。本書(shū)是一本幫助大學(xué)生在數(shù)智時(shí)代進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的書(shū)，分為四個(gè)篇章：基礎(chǔ)篇、提升篇、實(shí)踐篇和拓展篇。該書(shū)旨在幫助大學(xué)生在數(shù)智時(shí)代背景下，理解職業(yè)生涯發(fā)展的重

本書(shū)為幫助廣大應(yīng)屆生解決職業(yè)規(guī)劃諸多問(wèn)題編寫(xiě)，如學(xué)歷提升、考公考編、求職及高薪自由職業(yè)問(wèn)題等。書(shū)中涉及多條職業(yè)路徑及相關(guān)信息，如信息獲取的渠道、求職或考試的流程、關(guān)鍵數(shù)據(jù)的查詢分享以及部分真題的講解。本書(shū)旨在幫助廣大應(yīng)屆生在確定未來(lái)方向、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、適應(yīng)職業(yè)市場(chǎng)、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等方面提供一些基本思路和參

該書(shū)根據(jù)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞安全這個(gè)主題，設(shè)置了11個(gè)項(xiàng)目22個(gè)任務(wù)，內(nèi)容涵蓋公共安全、社交安全、運(yùn)動(dòng)安全、交通安全、消防安全、防溺水安全、心理健康、學(xué)習(xí)安全、求職安全、就業(yè)安全、職業(yè)安全、預(yù)防傳染病和處理突發(fā)疾病，以及文化安全、科技安全、社會(huì)安全、經(jīng)濟(jì)安全、資源安全、網(wǎng)絡(luò)安全等，既有個(gè)人安全，也有國(guó)家安全方面的

《成長(zhǎng)教育實(shí)踐錄》是成長(zhǎng)教育理念實(shí)踐事例及思考，共六章，包含成長(zhǎng)教育理念形成后的校長(zhǎng)新視野、成長(zhǎng)教育理念下的班主任能力提升、成長(zhǎng)教育理念下的教師隊(duì)伍建設(shè)、成長(zhǎng)教育理念下的學(xué)科有效滲透、成長(zhǎng)教育理念下的幼小教育銜接、成長(zhǎng)教育理念下的多元化教育等。本書(shū)是王慶中、李利華兩位老師基于多年的教育教學(xué)實(shí)踐成果而形成的教育論著。該書(shū)