《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》主要依據(jù)教育部辦公廳發(fā)布的《“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）》、《福建省教育廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革十六條措施的通知》及《福建省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》等文件精神而編寫，秉承把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于專業(yè)教育全過程的教育理念，注重理論和知識(shí)的系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的新

辦好一所大學(xué)是要花許多錢的，當(dāng)然有錢并不一定能把大學(xué)辦好。關(guān)鍵在于有沒有大師級(jí)的教師，有沒有學(xué)科的領(lǐng)頭人。但是領(lǐng)頭人也需要高薪才能聘任到，才能留得住。近年來各大學(xué)爭奪學(xué)科領(lǐng)頭人的競爭，已經(jīng)把薪酬推到了越來越高的位置，就是一個(gè)好的說明。因此，籌款就成了大學(xué)校長的一項(xiàng)重要工作，也可以說是一項(xiàng)使命。許多以私立大學(xué)為主的國家，

本書是學(xué)術(shù)論著，是重慶市人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重點(diǎn)項(xiàng)目30年思想政治教育價(jià)值理論發(fā)展研究的結(jié)題成果。全書共有十章內(nèi)容，分別是思想政治教育價(jià)值理論30年來的發(fā)展過程，思想政治教育價(jià)值理論的思想來源，思想政治教育價(jià)值內(nèi)涵、類型和特征的演變，思想政治教育價(jià)值生成根源理論的演變，思想政治教育社會(huì)價(jià)值理論的演變，思想政治教育集

本書基于規(guī)范倫理學(xué)的哲學(xué)立場探討了大學(xué)教師學(xué)術(shù)權(quán)力的合理性，從實(shí)質(zhì)倫理與形式倫理兩個(gè)層面構(gòu)建了比較完備的大學(xué)教師學(xué)術(shù)權(quán)力倫理體系。本書采用規(guī)范研究與經(jīng)驗(yàn)研究相結(jié)合的方式考察同行評(píng)審、師生交往以及學(xué)術(shù)委員會(huì)學(xué)術(shù)管理活動(dòng)中大學(xué)教師學(xué)術(shù)權(quán)力的運(yùn)行，分別從美德倫理學(xué)和對(duì)話倫理學(xué)的哲學(xué)視域揭示出學(xué)術(shù)權(quán)力主體在掌權(quán)和用權(quán)時(shí)的基本美

青年教師是西北非中心城市高校教育教學(xué)的主體，促進(jìn)青年教師教學(xué)發(fā)展是西北非中心城市高校提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。個(gè)人、學(xué)校及政策是制約西北非中心城市高校青年教師教學(xué)發(fā)展的主要因素，發(fā)揮政府的引領(lǐng)作用；凸顯高校的主導(dǎo)地位；強(qiáng)化青年教師的主體意識(shí)；加強(qiáng)教學(xué)發(fā)展的專業(yè)化平臺(tái)建設(shè)；提高教師發(fā)展者的專業(yè)化水平；明確目標(biāo)，豐富內(nèi)容，開

李向楠，北京農(nóng)學(xué)院文法學(xué)院團(tuán)委書記、輔導(dǎo)員。2017年6月至2018年3月到北京市委教育工作委員會(huì)宣教處掛職處長助理。曾獲得北京市暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師、北京農(nóng)學(xué)院就業(yè)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、安全穩(wěn)定先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。曾發(fā)表《我國農(nóng)產(chǎn)品追溯法律制度探析》《用師愛照耀引領(lǐng)，伴青春之舟前行》等文章，先后主持北京農(nóng)學(xué)院黨

本書以*新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，站在新的歷史方位研究新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育。首先，在基于CNKI共詞分析的基礎(chǔ)上，客觀量化分析大學(xué)生馬克思主義信仰教育的研究熱點(diǎn)和研究趨勢(shì)，從理論上系統(tǒng)研究信仰內(nèi)涵特征和形成機(jī)制、馬克思主義信仰基本特征內(nèi)涵和*關(guān)于理想信念教育的思想。其次，定量大樣本調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生信仰和

高校信息公開是政府信息公開在高等教育領(lǐng)域的自然延伸和必然要求，20世紀(jì)末21世紀(jì)初，高校財(cái)務(wù)信息公開成為世界各高等教育強(qiáng)國的廣泛共識(shí)和普遍實(shí)踐。2012年以來，隨著我國《高等學(xué)校信息公開辦法》《高等學(xué)校信息公開事項(xiàng)清單》《關(guān)于做好高等學(xué)校財(cái)務(wù)信息公開工作的通知》等先后頒布實(shí)施，我國高校財(cái)務(wù)信息公開工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了巨

《大學(xué)之用(第五版)》是論述現(xiàn)代研究型大學(xué)的奠基之作。其基礎(chǔ)是克拉克?克爾1963年4月在哈佛大學(xué)戈德金講座上的著名演說。由于教育家本人對(duì)于高教問題持之以恒的深度關(guān)注，之后每隔10年都有相關(guān)重要文獻(xiàn)納入本書。通過回顧大學(xué)的西方歷程，特別是美國大學(xué)在20世紀(jì)的系列轉(zhuǎn)變，本書呈現(xiàn)了研究型大學(xué)的價(jià)值與困境、高等教育

本書的研究是建立在對(duì)美國博士生背景、生活和經(jīng)歷的綜合評(píng)估基礎(chǔ)上的。參與調(diào)查的是9036名同時(shí)期在校博士生。研究成果主要體現(xiàn)在以下九個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：籌措資金；社會(huì)化；研究生產(chǎn)力；滿意度、績效和進(jìn)展；進(jìn)度、完成和獲得學(xué)位時(shí)間；學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和績效預(yù)測；研究領(lǐng)域差別預(yù)測；種族和性別差異預(yù)測；研究結(jié)果對(duì)政策和實(shí)踐的影響。