《海風(fēng)下》是美國(guó)著名博物學(xué)家、環(huán)保運(yùn)動(dòng)之母、《寂靜的春天》作者蕾切爾.卡森的海洋三部曲的開(kāi)篇之作，與《海之邊緣》《我們周圍的海洋》共同組成了超級(jí)暢銷的海洋三部曲。本書(shū)出版于1941年，在書(shū)中，卡森為我們描述了一部海洋生物遷徙的偉大史詩(shī)，她通過(guò)海洋生物的視覺(jué)，以優(yōu)美、細(xì)膩的筆觸描述了這樣一幅幅令人難忘的場(chǎng)景：濱鳥(niǎo)無(wú)視遙遠(yuǎn)

《決戰(zhàn)恐龍星球：鐮刀龍的巨爪》以優(yōu)美、寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)風(fēng)格，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，描繪了6500萬(wàn)年前的白堊紀(jì)晚期，一只饑餓的肉食牛龍為了飽餐一頓而到處捕獵的故事。小讀者們可以在閱讀曲折婉轉(zhuǎn)的故事情節(jié)的同時(shí)，了解這些恐龍的相關(guān)知識(shí)�？芍^是一本知識(shí)性與故事性并重的好書(shū)。

《決戰(zhàn)恐龍星球：厚鼻龍的遠(yuǎn)征》以優(yōu)美、寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)風(fēng)格，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，描繪了白堊紀(jì)早期，一群厚鼻龍?jiān)谶w徙的路上與三只蛇發(fā)女怪龍之間展開(kāi)的一場(chǎng)激烈搏斗，小讀者們可以在閱讀曲折婉轉(zhuǎn)的故事情節(jié)的同時(shí)，了解這些恐龍的相關(guān)知識(shí)，可謂一舉兩得。

3分鐘了解地球生物進(jìn)化史！翼龍和魚(yú)龍是恐龍嗎？怎樣從外形分辨一只恐龍是肉食性恐龍還是植食性恐龍？肉食性恐龍都很強(qiáng)壯、個(gè)頭兒都很大嗎？恐龍吃什么？恐龍都生活在侏羅紀(jì)嗎？恐龍名字里面的含義——斑比盜龍是以迪斯尼動(dòng)畫(huà)角色小鹿“斑比”命名的小盜龍？中華龍鳥(niǎo)的意思是在中國(guó)發(fā)現(xiàn)的，與鳥(niǎo)類的祖先有親緣關(guān)系的恐龍？恐龍真的滅絕了嗎？—

《生物化學(xué)與分子生物學(xué)習(xí)題集（第2版）》在繼承第1版的基本框架、結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了近年被公認(rèn)的一些生物化學(xué)與分子生物學(xué)新知識(shí)和新技術(shù)，定名為《生物化學(xué)與分子生物學(xué)習(xí)題集（第2版）》。全書(shū)共包括23章，通過(guò)選擇題、判斷題、填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題和論述題等問(wèn)題的形式涵蓋了生物化學(xué)與分子生物學(xué)基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)研究

一種植物發(fā)源于何處？如何被傳播交流開(kāi)來(lái)？在不同的文化中又有怎樣的意象？在不同的國(guó)度，植物往往具有不同的文化內(nèi)涵，而即便在同一種文化中，植物的象征意義也會(huì)隨著歷史變遷而改變。從科學(xué)性、人文性出發(fā)，結(jié)合中外文化交流史、園林史、美術(shù)史等，本書(shū)從更為綜合的角度看待人類如何認(rèn)識(shí)植物、如何賦予不同植物不同的文化意義，以及各種植物在

《生物工程與技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程》一書(shū)共分四章，分別為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容涉及蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂類、維生素、酶、顯微操作技術(shù)、細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)、細(xì)胞化學(xué)等。

海南坡鹿與海南文化緊密相連，人類對(duì)坡鹿的態(tài)度，決定了這個(gè)種群的命運(yùn)。海南當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)坡鹿的過(guò)度利用，造成該物種瀕臨滅絕。經(jīng)過(guò)多年保護(hù)，種群數(shù)量增加但棲息地面積有限，限制了種群的進(jìn)一步發(fā)展，坡鹿至今只能生活在圍欄內(nèi)。本書(shū)介紹了海南坡鹿的傳說(shuō)、爭(zhēng)斗、求偶、育幼、群體活動(dòng)、保育等。

為突出高等職業(yè)教育特色，滿足藥物制劑專業(yè)教學(xué)需求，本教材將生理、生化兩門專業(yè)基礎(chǔ)課程有機(jī)融合，對(duì)藥物制劑生產(chǎn)和應(yīng)用中必要的知識(shí)和技能加以詳述，優(yōu)化了與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系不大的部分內(nèi)容，構(gòu)建更為合理、實(shí)用性更強(qiáng)的知識(shí)架構(gòu)，為教學(xué)提供了更大的便利。本書(shū)為高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)教材，也可作為化學(xué)制藥技術(shù)、藥品經(jīng)營(yíng)與管理等相關(guān)專業(yè)的教

本書(shū)以人類學(xué)、現(xiàn)代世界與文化轉(zhuǎn)型為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)這三大主題相關(guān)概念的論述，形成對(duì)于整體性的人類學(xué)、現(xiàn)代世界與文化轉(zhuǎn)型內(nèi)在一致性的判斷。本書(shū)以人類學(xué)、現(xiàn)代世界與文化轉(zhuǎn)型為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)這三大主題相關(guān)概念的論述，形成對(duì)于整體性的人類學(xué)、現(xiàn)代世界與文化轉(zhuǎn)型內(nèi)在一致性的判斷。