《聆戲者說/戲曲音樂論文集》主要分為四個部分：“總論篇”“考據篇”“分析篇”和“評論篇”。從文體上涉及了總論、劇評、書評、分析、綜述等，內容上涉及了京劇、昆劇、越劇、晉劇、上黨梆子、湖南花鼓戲、豫劇以及紹興蓮花落等近十個不同的劇種、曲種。在選題上，既有懸而未決的歷史疑難題目（如二黃腔的來源考、昆曲集曲、昆曲時劇等問題）

本書共七章，內容包括：緒論、合唱與指揮藝術的發(fā)展、合唱與指揮的技巧訓練、合唱與指揮的藝術處理、合唱與指揮藝術的舞臺實踐、合唱指揮表演的評價與鑒賞等。

本書以聲樂表演的基本技能以及與之有關的聲樂作品文化為切入點。在聲樂表演基本技能部分,通過發(fā)聲技巧、發(fā)聲練習等內容給予學習者聲樂的入門訓練;歌曲處理、舞臺表演等內容的設置則更具實踐性,使學習者在演唱具體作品時獲得實踐表演的引導。與此同時,教材對聲樂作品文化也作了較為全面的介紹,具體分為:歌曲文化、歌劇文化、音樂劇文化、歌

此項目將高中《視唱練耳》教材與《視唱練耳高考必備》相結合,重新整合、優(yōu)化,進行內容補充、調整,專門側重于視唱部分,旨在提高學生的識譜、視唱能力,試圖打造成最新的視唱備考寶典,同時書中將運用全新的二維碼技術,提供配套音頻資源等增值服務。

音樂教學是以視唱練耳為主要教學環(huán)節(jié)的,它是學習音樂的基礎課也是必修課。它對學習者進行視唱基本技能、音樂聽覺以及音樂素質全面訓練,通過學習,能掌握音樂語言諸要素,提高音樂的表現能力。本書針對視唱練耳的教學內容進行詳細介紹,主要包括視唱練耳課程的發(fā)展、視唱練耳課程的教學價值、視唱練耳的訓練方法教學、視唱練耳的結構性音樂聽覺

本書以“民族聲樂人才的培養(yǎng)”為主題，主要探討聲樂人才的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)、民族聲樂人才培養(yǎng)的內涵、民族聲樂人才的培養(yǎng)策略、面向世界的民族聲樂人才的培養(yǎng)、音樂教育與民族聲樂人才的就業(yè)、民族聲樂人才的培養(yǎng)實踐等方面的內容展開，非常系統(tǒng)地介紹了培養(yǎng)民族聲樂人才的實踐經驗和基礎性原理，對民族聲樂人才的培養(yǎng)和就業(yè)具有十分現實的指導意

《鋼琴伴奏在美聲演唱中的應用》一書是作者在多年學術研究的基礎上獲得的成果。在內容上，本書主要闡釋了鋼琴伴奏在美聲作品中的應用價值，分析了鋼琴伴奏的藝術特色，并就美聲演唱與鋼琴伴奏的關系進行了深入探究，同時列舉了國內外鋼琴伴奏大師將鋼琴伴奏應用于美聲演唱方面的實例，希望能夠促進二者的有效融合，使我國的美聲藝術得到進一步的

《經典音樂聽辨進階訓練》是為中高級視唱練耳教學配備的實際作品聽辨教程。它以中國音樂學院的視唱練耳分級大綱為參照，利用實際作品呈現中高級視唱練耳教學大綱中的理論知識和技術要求，指導學生依靠具體作品片段進行有目的的聽、唱訓練。它是對現有視唱練耳分級教程的延伸與補充，可以充分應用于課堂教學和課后練習。本書依次對應了分級教程的

本書面向4～6歲兒童，以無屏編程的教學形式，通過動手搭建硬件“程序”和觀察機器人反應（行走、唱歌、跳舞、繪畫），啟蒙兒童的創(chuàng)新思維，促進兒童的創(chuàng)新能力成長。

本書適合零基礎小學生學習使用，以無屏編程的教學形式，通過“三路三點三力”靶向教學法將音樂編程-人工智能探索課程從思路、學路、教路三個方向構建核心點、創(chuàng)新點、啟發(fā)點的思維模型，同時強化孩子專注力、協(xié)同力和**力成長。《BR》本書基于智能可視化音樂知識編程模塊，引導小學生在動手做的過程中自主進行個性化編程思維訓練，學會音樂