本書是基于《我與班級心理輔導》這門課程的思考和研究，以了解當前小學生身心特點和成長需求為前提，以建立和諧的師生關系為重點，以全體學生為對象，以班級活動為主要形式，以助人自助為策略的理論和實踐相結合。小學班主任通過理論學習和實踐能夠有助于提升自身心理素養(yǎng)，了解小學生的心理特點，初步掌握班級心理輔導的技巧，巧妙地將心理元素

在這本書中，當代著名哲學家瑪莎·努斯鮑姆從根本上批判了一種思想，即教育首先是為經濟增長服務的工具。她指出，經濟增長并不一定導致更好的生活質量；忽視和嘲諷藝術和人文學科，將使我們大家的生活質量以及我們民主制度的健康陷入危險。 作者指出，從教育的歷史上說，人文學科曾經是教育的中心內容，因為人文教育被認為是培養(yǎng)

全書共九章，分別從基礎教育、學生觀、學校教育、教育境界、教書育人、教育自信、教學改革、素質教育和教育文化的角度闡釋了教育發(fā)展的核心要素及于漪老師的教育觀點。每章由五大板塊構成，即導語、于漪觀點、拓展閱讀、實踐思考與相關鏈接。導語是該書主編對本章內容的總體概述，提綱挈領，使讀者明了章節(jié)講述的核心內容；拓展閱讀針對本章所涉

本書是于漪教師教育精品課之一。本輯以問題為導向，梳理教師成長中的核心問題，分理想指引、理念堅守、專業(yè)發(fā)展、文本解讀、課堂智慧、課堂效率、教學語言、教學個性和努力創(chuàng)新九講，每講由導語、于漪觀點、拓展閱讀、實踐思考與相關鏈接五個板塊構成。懷一顆“傾聽、回味、品讀”之心,跟隨于漪老師走上教師成長之路，其間的信念、方法與耐力，

本書是于漪教師教育精品課之一。本輯回顧于漪老師的“師者”之路，再現(xiàn)于漪老師育德思想精粹，將德育的困境、作用、目標、方法、途徑等內容分編為八章，每章由導語、于漪觀點、拓展閱讀、實踐思考與相關鏈接五個板塊構成，形成藝術性與教育性兼具的教師教育課程資源，用榜樣的力量激勵全體教師。

全書共分8章,內容包括翻轉課堂與微課、CamtasiaStudio軟件基礎、錄制視頻、編輯視頻、制作微課內容、美化微課內容、制作講授型微課、制作演示型微課、制作帶練習的微課等。

本書共十章，內容涉及：20世紀之前的教育哲學；杜威的哲學和教育思想；分析哲學；歐洲大陸哲學；邏輯與批判思維；認識論與哲學；社會科學哲學和教育研究；倫理學與道德教育；社會和政治哲學；女性主義、哲學和教育。

《SPSS23.0統(tǒng)計分析：在心理學與教育學中的應用》以IBMSPSS23.0版本（中文界面）為基礎，內容涵蓋了SPSS基礎統(tǒng)計分析的軟件操作，SPSS在多因素心理實驗設計、一般問卷調查分析、心理測驗、學業(yè)成就測驗等方面的應用。對當前教學研究中的熱點內容，包括統(tǒng)計假設檢驗的效果量、統(tǒng)計檢驗力計算分析，多因素方差分析中的

學校紀律與安全足學校管理的重要內容，由于其涉及的相關內容較為復雜，因此在這方面也存在著諸多爭議。 《美國教育熱點叢書：學校紀律與安全》列出了學校教育中特殊群體的紀律與安全、教師職責、駐校警察職責、學校欺凌、課堂管理、學生著裝、兒童虐待等核心議題，并展現(xiàn)了爭論雙方的不同觀點，使讀者對于美國學校紀律與安全的基本情況有“情

《教無止境：讓差生成功逆襲》以*的學習發(fā)展研究成果為支撐，借助學習差異者的成功案例和教育研究機構的實踐經驗，為我們提供了一系列改善差生學習及生活狀況的實踐方案。在這些方案的指導下，我們可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，開發(fā)他們積極的行為意識，減少學生在教育、職業(yè)、社會以及情感方面的阻礙，從而獲得力量，進行終身學習。