2012年發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）〉的通知》（教高廳〔2012〕4號），明確了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)是面向全體高校學生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學校教學計劃。通知中附帶的《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學大綱（試行）》，是各高校開展創(chuàng)業(yè)教育教學活動的教學標準與規(guī)范性文件。因此，本教材基本遵循大綱編寫，共

本書主要內(nèi)容包括:認知自我和社會、科學決策方法、確立生涯目標;了解職場與職位、掌握簡歷寫作方法、學習面試成功經(jīng)驗、提升大學生的就業(yè)能力;初入職場的心態(tài)調(diào)整、角色定位、合理規(guī)劃、價值實現(xiàn)，學習如何獲得幸福人生。書中以職業(yè)生涯規(guī)劃的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合我國大學生的心理特點與需求，聯(lián)系職業(yè)生涯教育和職業(yè)生涯咨詢的實際，力求以多樣

本書主要采用案例研究和比較研究等方法，在區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論指導下，選取典型指標對山東省35所本科院校服務(wù)地方現(xiàn)狀進行聚類分析。根據(jù)分析的結(jié)果對各類型高校服務(wù)地方的基本數(shù)據(jù)進行均值比較和個案剖析，并借鑒發(fā)達國家部分地方高校服務(wù)地方的做法與經(jīng)驗，深入探討了制約地方本科院校服務(wù)地方的瓶頸及原因，提出了地方本科院校服務(wù)地方的機制

本書在分析新疆高校學科發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，選擇省級重點學科建設(shè)這一承上啟下的橋梁為研究對象，以學科建設(shè)效率、學科發(fā)展水平和學科競爭關(guān)系構(gòu)成的遞進式邏輯結(jié)構(gòu)，多維度、多視角、多層次展開對新疆高校重點學科建設(shè)績效的實證研究。本書首先構(gòu)建了學科建設(shè)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和水平的三維坐標系，從學科寬窄度、學科關(guān)聯(lián)度和學科認受度三個維度對新

通識教育內(nèi)容提要：本書選取中美兩國具有代表性的幾所大學，通過對通識教育歷史發(fā)展、教育理念及其課程設(shè)置等問題的研究和比較，發(fā)現(xiàn)中國通識教育改革中存在的問題，深入分析其原因，并從通識教育理念的宣傳、教師的培養(yǎng)、課程的管理等角度展望未來通識教育改革的方向。讀者對象：本書適合高校教師、學生，教育教學的研究人員以及關(guān)注中國教育的

本書是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2018年版）的學習輔導書。本書遵循該教材2018年版的章目編排，共分為7章（含緒論），每章由三部分組成：*部分為復習筆記（含知識框架），總結(jié)本章的重難點內(nèi)容；第二部分為課后習題詳解，對該教材的習題進行了詳細解答。其中，緒論一章沒有課后習題。第三部分

重新認識我們腳下的這片土地，描摹兩千年的文化光暈

學生核心素養(yǎng)提升指南

1984年至1990年史維祥任西安交通大學校長，時值改革開放初期，他抓住歷史機遇，在認真弘揚傳統(tǒng)的同時，以戰(zhàn)略的眼光，實施全面改革，開創(chuàng)了學校西遷以來興旺發(fā)達的新階段。西安交通大學入選全國10所重點建設(shè)高校，先后成立了研究生院、管理學院、出版社等一批新單位，同時新建了一些新的學科專業(yè)學術(shù)機構(gòu)，學校科研成果獲獎數(shù)目在全國

《我國民辦高等教育投資評價及風險管理研究》以管理科學的方法理論、需求雙方的相互作用理論以及高等教育發(fā)展路徑的相關(guān)理論為研究工具，以市場、投資風險為分析視角，從理論和實證兩個角度，對民辦高等教育投資評價與風險管理中關(guān)鍵因素進行了研究。建立了投資效益動態(tài)測算模型，構(gòu)建了投資效益動態(tài)評估模型和投資風險評估體系與風險預(yù)警體系，