一名國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者用自己和同學(xué)大學(xué)四年走過的彎路、犯過的錯(cuò)誤、獲得的感悟陪伴學(xué)弟學(xué)妹真正地讀好大學(xué)四年！ 本書主要圍繞入學(xué)和適應(yīng)、讀書和學(xué)習(xí)、社團(tuán)和實(shí)踐、生活和體驗(yàn)、友情和愛情、做人和做事、習(xí)慣和思維、考研和就業(yè)等大學(xué)生繞不開的話題進(jìn)行了詳細(xì)解讀。作者在書中結(jié)合自己和同學(xué)的百余例真實(shí)故事給即將進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)以及大學(xué)在

從社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入、職業(yè)認(rèn)同等多個(gè)方面來看，我國(guó)民辦、公辦普通高校教師間具有顯著的身份差距。這種身份差距嚴(yán)重制約著民辦普通高校師資隊(duì)伍建設(shè)水平，成為民辦普通高校進(jìn)一步提升教育質(zhì)量的重要阻礙�！睹褶k普通高校教師身份研究：兼談民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)困境與解決策略》對(duì)我國(guó)民辦高校教師身份現(xiàn)狀及成因做了系統(tǒng)的梳理，指出促進(jìn)民辦

《民辦高校的內(nèi)部治理與國(guó)家監(jiān)管：基于舉辦者的視角》對(duì)民辦高校舉辦者的群體特征進(jìn)行了分析，刻畫了舉辦者的群像。舉辦者作為民辦高校發(fā)展方向的領(lǐng)者、辦學(xué)資源的組織者和大學(xué)文化的塑造者，為民辦高校制定了有效的教育戰(zhàn)略、市場(chǎng)戰(zhàn)略和政治戰(zhàn)略，為民辦高校辦學(xué)特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成做出了突出貢獻(xiàn)。基于舉辦者的關(guān)鍵作用和歷史貢獻(xiàn)，保護(hù)其

本教材通過歷史和現(xiàn)實(shí)兩方面的材料揭示創(chuàng)新與人的發(fā)展、企業(yè)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展乃至人類文明發(fā)展之間的關(guān)系，使讀者（大學(xué)生）首先建立起科學(xué)的創(chuàng)新觀；通過揭示創(chuàng)新的一般規(guī)律和方法，特別是創(chuàng)新模式和創(chuàng)意思維的規(guī)律與方法，并結(jié)合大量案例，使讀者掌握創(chuàng)新知識(shí)的同時(shí)初步樹立創(chuàng)新意識(shí)具備創(chuàng)新能力；通過闡釋創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的內(nèi)在關(guān)系

《道德外化與高校外化德育研究》在道德外化內(nèi)涵研究基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)體道德外化過程進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分析，探析道德外化的復(fù)雜過程和諸多影響因素，并結(jié)合高校德育實(shí)踐，審視高校德育中學(xué)生道德外化缺失的現(xiàn)狀及其原因，提出高校外化德育的基本構(gòu)想。高校外化德育要求在重視道德內(nèi)化的基礎(chǔ)上，更重視道德外化，加強(qiáng)道德外化。高校外化德育的構(gòu)想有助于

百年之前，在晚清沒落之際，中國(guó)傳統(tǒng)文化備受沖擊。中國(guó)向何處去？中國(guó)傳統(tǒng)文化向何處去？成為一代代中國(guó)人不斷求索的問題。本書選取北京大學(xué)建校初期的三位代表性人物（嚴(yán)復(fù)、林紓、辜鴻銘），以詳盡的史實(shí)和精彩的論述，再現(xiàn)了三位在北大校史上留下深刻烙印、在中國(guó)文化史上具有一定影響的歷史人物的心路歷程。

本書收錄了清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院院長(zhǎng)艾四林教授自黨的十八大以來發(fā)表在報(bào)刊的有關(guān)思政課改革創(chuàng)新的25篇文章和9篇訪談，系統(tǒng)研究闡發(fā)了*總書記關(guān)于思政課的重要論述，并結(jié)合清華大學(xué)的實(shí)際，深入探討了新時(shí)代加強(qiáng)改進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展思政課的一系列重大問題，對(duì)于學(xué)好貫徹好*總書記關(guān)于思政課的重要論

本書圍繞高校思想政治理論課教師專業(yè)化發(fā)展的主題，突出高校思想政治理論課教師的素質(zhì)及其修養(yǎng)的研究。從高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的實(shí)際出發(fā)，著眼于高校思想政治理論課教師的素質(zhì)及其修養(yǎng)問題，從個(gè)別到一般的研究，探索新形勢(shì)下提高高校思想政治理論課教師素質(zhì)的新思路和新途徑，除了研究高校思想政治理論課教師的政治功能、育人功能之外，將重

本書以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以提升現(xiàn)代大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本任務(wù)，以大學(xué)文化育人為研究對(duì)象，以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性為目的，按照提出問題——分析問題——解決問題的思路，理論聯(lián)系實(shí)際，闡釋大學(xué)文化育人的基本理論，從歷史發(fā)展的視角出發(fā)梳理中國(guó)大學(xué)文化育人的主要?dú)v程及其啟示，從國(guó)際比較的視角出發(fā)借鑒西方國(guó)家世界一流大學(xué)

本書共分為共六章內(nèi)容。主要從基本概念梳理入手，以*關(guān)于新時(shí)代思想政治教育理論的論斷為基礎(chǔ)，通過中國(guó)特色社會(huì)主義探索縱橫兩個(gè)維度的梳理，沿著“理論——實(shí)踐——現(xiàn)實(shí)——目的”的技術(shù)路線，依次展開，由抽象上升到具體，達(dá)成對(duì)新時(shí)代思想政治教育思想本質(zhì)探索的具體的理性的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)從國(guó)際與國(guó)內(nèi)、現(xiàn)實(shí)與未來發(fā)展相結(jié)合層面完成本課題的