《河馬文化;恐龍星球大探秘：白堊紀(jì)公園》特色： 多角度為孩子展示白堊紀(jì)恐龍的生活習(xí)性、兇猛程度，如何狩獵等，詳盡的介紹充分滿足孩子好奇心。 采用接地氣孩童似的語言，大字注音，將深?yuàn)W的知識(shí)口語化，讓孩子看得懂，理解得透。 3Ｄ全景繪圖，大場景，超寫實(shí)，為孩子還原恐龍真實(shí)面目。

《河馬文化;恐龍星球大探秘：三疊紀(jì)公園》特色： 多角度為孩子展示三疊紀(jì)恐龍的生活習(xí)性、兇猛程度，如何狩獵等，詳盡的介紹充分滿足孩子好奇心。 采用接地氣孩童似的語言，大字注音，將深?yuàn)W的知識(shí)口語化，讓孩子看得懂，理解得透。 3Ｄ全景繪圖，大場景，超寫實(shí)，為孩子還原恐龍真實(shí)面目。

“腦洞大開”叢書是法國國寶級(jí)科普書，法國納唐少兒出版社的看家之寶。書中每冊(cè)一個(gè)主題，內(nèi)容以“知識(shí)+故事+游戲+實(shí)驗(yàn)+漫畫”形式呈現(xiàn)，手繪彩圖極其精美，已在法國和全世界許多國家暢銷30年�！赌X洞大開（第3輯）》這套叢書共包含110本，第3輯為4-7歲兒童打造，包含8本：《腦洞大開（第3輯）:叫聲洪亮的寶寶《腦洞大開（第3

全書共分兩個(gè)部分：第一部分為細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，共設(shè)15個(gè)實(shí)驗(yàn)。第二部分為醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)章節(jié)習(xí)題及答案。

本書共分十四章，主要闡述遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，孟德爾遺傳定律及擴(kuò)展，性別決定與伴性遺傳，連鎖遺傳分析，細(xì)菌的遺傳分析，病毒的遺傳分析，數(shù)值性狀遺傳，染色體變異等。

《植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程/高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》的主要內(nèi)容有：植物體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，植物的生長與發(fā)育，植物多樣性與分類，植物與環(huán)境，植物生物學(xué)的野外實(shí)習(xí)，植物的基本組織結(jié)構(gòu)，植物生物學(xué)常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)及原理等。《植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程/高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》要求學(xué)生利用顯微鏡、解剖鏡等儀器，通過不同實(shí)驗(yàn)方法，細(xì)致

本書以現(xiàn)代生化學(xué)和分子生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為主體，以生物化學(xué)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用為實(shí)例，并結(jié)合了生物化學(xué)的新發(fā)展趨勢和新成就。全書共有12章：緒論，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能，核酸的結(jié)構(gòu)與功能，維生素及微量元素等等...

生物數(shù)學(xué)模型在近年得到越來越廣泛的應(yīng)用。本書系統(tǒng)完整地介紹了生物數(shù)學(xué)模型的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，從一元線性模型開始，逐步引入聯(lián)立方程組、混合（隨機(jī)效應(yīng)）模型、度量誤差模型以及向非線性模型的推廣，并討論了這些統(tǒng)計(jì)模型之間的關(guān)系及它們對(duì)某些與森林有關(guān)的數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用和局限。這些總結(jié)與討論，不僅有助于理解應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法的“生物數(shù)學(xué)模型”

菌物是自然界中多樣性十分豐富的一類生物,是目前生物學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最快的學(xué)科之一。《菌物學(xué)》對(duì)菌物學(xué)相關(guān)概念和理論進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。《菌物學(xué)》共分14章，前6章為菌物生物學(xué)基本知識(shí)和理論，包括菌物的一般形態(tài)特征、繁殖、生理生化、遺傳、分子生物學(xué)和基因組學(xué)、菌物代謝及其產(chǎn)物等內(nèi)容。后8章為菌物分類學(xué)部分，主要按照最新的菌物分類

《生態(tài)學(xué)數(shù)據(jù)分析：方法、程序與軟件》介紹了生態(tài)學(xué)數(shù)據(jù)處理方法，包括數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和標(biāo)準(zhǔn)化、物種和遺傳水平的多樣性、種群空間分布格局、生態(tài)位、聚類分析、主成分分析、除趨勢對(duì)應(yīng)分析、典范對(duì)應(yīng)分析、基于最大熵模型的物種分布區(qū)預(yù)測，以及生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的單因素與雙因素方差分析、成對(duì)樣本T-檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本T-檢驗(yàn)等。對(duì)于每一種方法，提供了