當(dāng)前，大學(xué)生在就業(yè)時會遭遇“第一學(xué)歷歧視”，即用人單位要求應(yīng)聘者為985或211高校畢業(yè)生，否則不予考慮。“第一學(xué)歷歧視”之所以存在，其中一個非常重要的原因是人們存在勝任力學(xué)校污名，即認(rèn)為非985、211高校大學(xué)生工作勝任力不如985、211高校大學(xué)生，985、211高校大學(xué)生工作勝任力強(qiáng)，而非985、211高校大學(xué)生

本書主要目的在于調(diào)查學(xué)生群體對就讀民辦高校品牌的看法與態(tài)度，梳理民辦高校品牌傳播歷程以及現(xiàn)階段品牌傳播現(xiàn)狀；明確民辦高校品牌傳播過程中影響學(xué)生群體擇校行為結(jié)果的重要因素；探究在擇校過程中學(xué)生對不同信源的依賴程度，重點分析了民辦高校官方傳播對其品牌認(rèn)同的影響。通過對民辦高校品牌傳播活動相關(guān)方開展實證研究，對11所民辦高校

黨的二十大報告提出“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。教育高質(zhì)量發(fā)展既要立足本土，體現(xiàn)中國特色，也要放眼全球，研究借鑒國際經(jīng)驗。本書基于對歐洲特別是歐盟優(yōu)質(zhì)教育政策和教育質(zhì)量保證框架、方法的深入研究，提出對新時期中國構(gòu)建高質(zhì)量教育體系和質(zhì)量保證體系的啟示和思考。全書共含導(dǎo)論和“歐盟發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育的政策與措施”“歐洲基礎(chǔ)教育質(zhì)量保

“當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局”，這是中國共產(chǎn)黨立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，科學(xué)認(rèn)識全球發(fā)展大勢，深刻洞察世界格局變化而做出的重大判斷。兒童是人類的未來，是全世界可持續(xù)發(fā)展的重要資源。習(xí)近平總書記在全國衛(wèi)生與健康大會上表示：“讓孩子們健康成長關(guān)系祖國和民族未來，也是每個家庭最大的愿望和期盼�！北緯鴮�公共危機(jī)、兒童公

本研究針對統(tǒng)編版中學(xué)語文教材中古詩文的注釋系統(tǒng)展開了全面分析，重點揭示了三個關(guān)鍵問題：字際關(guān)系注釋術(shù)語的精準(zhǔn)度不足、部分古今詞義差異大的詞語應(yīng)注未注、以及注釋在串講文句時存在的模糊性。本書基于前人研究，對這些問題進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計，旨在為中學(xué)一線語文教師提供準(zhǔn)確、有價值的參考資料。本書深入探索了中國古代文體特點與中學(xué)古詩文

全書分為四個部分，第一部分是教育技術(shù)基本內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、發(fā)展趨勢等概覽介紹；第二部分是機(jī)器學(xué)習(xí)、知識圖譜、自然語言處理等6個人工智能基礎(chǔ)技術(shù)介紹；第三部分圍繞內(nèi)容自動生成、知識可視化、學(xué)習(xí)分析等人工智能在教育中的創(chuàng)新應(yīng)用；第四部分介紹人工智能支持下課程實踐，主要包括教學(xué)資源制作、教學(xué)智能化評估等。全書面向?qū)嵺`與應(yīng)用，配

本書的作者都是高中一線資深心理教師，書中的問題來自于學(xué)生中收集的困惑和心理咨詢中的個案現(xiàn)象，是針對高中學(xué)生在成長過程中遇到的心理困惑，由具有豐富經(jīng)驗的一線心理教師進(jìn)行心理學(xué)指導(dǎo)的一本學(xué)生自助手冊。在知識更新速度加劇的21世紀(jì)，青少年群體的心理成長也面臨著重重危機(jī)與考驗。本書圍繞高中生的心理健康案例進(jìn)行針對性分析，對此給

教師要做好教育之事，需要懂得教育的道理和知識。有無此道理和知識作為根底的教育，其結(jié)果大為迥異。那么，哪些是教育者不能不知的有關(guān)教育的道理和知識，就成為一個需要告知與明確的任務(wù)。本書就是為此而生的，是為“教師”而寫的“教育常識”。 “教育常識”，就是“有關(guān)教育的最基本且簡單的事實性的知識與道理”。做事，需要掌握做事的基

學(xué)生喜歡的十種教師是什么？如何做一名有影響力的教師？如何成為學(xué)生心目中的重要他人？如何使學(xué)生敞開心扉？……本書從心理學(xué)角度對上述問題進(jìn)行了解答，給出了學(xué)生管理的七種心理學(xué)“武器”。 作者認(rèn)為，決定學(xué)生管理工作效果的因素有三點，即教師的自身定位、相關(guān)的影響策略、管理的情境因素。圍繞這一點，他給教師開出了7個藥方——“七

本書回顧作者從幼時學(xué)習(xí)到初登講臺到不斷精進(jìn)的教育旅程，呈現(xiàn)了來自身邊同事、名師專家、經(jīng)典著作乃至學(xué)員們的多元影響，講述了一路走來所遇見的良師風(fēng)范、同行榜樣與大師精神，傳遞出教師終身學(xué)習(xí)、自我完善的力量。本書見證了一位青年教師的成長蝶變，也希望為廣大教師尤其是剛踏上講臺的新教師，提供專業(yè)發(fā)展道路上可借鑒、可共鳴的精神讀本